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El Juego como Herramienta Pedagógica - Coggle Diagram
El Juego como Herramienta Pedagógica
Donald Winnicott
Teoría del Objeto Transicional
Winnicott describió el objeto transicional como un objeto (como un juguete o un peluche) que el niño utiliza para mantener un sentido de continuidad y seguridad entre la realidad interna y externa.
El juego es considerado un espacio donde los niños pueden explorar su imaginación y crear objetos transicionales.
Y desarrollan la capacidad de transitar entre el mundo interno y externo de manera saludable.
Albert Bandura
Aprendizaje Social
Bandura propuso que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación de modelos, así como mediante la recompensa y el castigo.
El juego proporciona:
Observar e imitar comportamientos
Experimentar con diferentes roles y escenarios sociales
MARIA MONTESSORI
Método Montessori
La libertad dentro de límites
El respeto por el desarrollo natural del niño.
Aprendizaje autónomo
El juego se integra en el proceso de aprendizaje, permitiendo a los niños explorar y descubrir conceptos por sí mismos a través de actividades sensoriales y prácticas.
Teoría de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
Lev Vygotsky
Aprendizaje activo
Descubrimiento independiente
Descubrimiento independiente
El juego simbólico permite a los niños explorar roles y situaciones que están más allá de su desarrollo real, aprovechando así su ZDP.
Aprendizaje por Descubrimiento
Jerome Bruner
Bruner abogó por el aprendizaje activo, donde los estudiantes descubren nuevos conocimientos por sí mismos en lugar de recibirlos pasivamente.
El juego proporciona un entorno propicio para el aprendizaje por descubrimiento, ya que los niños pueden experimentar, explorar y resolver problemas de manera activa y creativa.**
HOWARD GARDNER
Teoría de las inteligencias múltiples
Interpersonal
Intrapersonal
Musical
Espacial
Lógico-matemática
Corporal-kinestésica
Lingüística
Naturalista
El juego puede fomentar el desarrollo de múltiples inteligencias al proporcionar oportunidades para la expresión creativa, la resolución de problemas, la interacción social y la exploración de diferentes áreas de interés.
