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Estrategias de Articulación Curricular, Priorización de los problemas o…

- - - - Pasos para elaborar una situación de aprendizaje
        
        Identificar o construir una situación de aprendizaje que oriente y contextualice
        
        el proceso de enseñanza y aprendizaje.
        
        Seleccionar las Competencias Fundamentales en cuyo desarrollo se centrará el
        
        proceso de enseñanza y aprendizaje.
        
        Construir las redes conceptuales correspondientes desde las situaciones de
        
        aprendizaje.
        
        Identificar las áreas curriculares que pueden integrarse, siempre que esta
        
        integración se entienda como relaciones de conceptos a partir de las
        
        competencias escogidas.
        
        Seleccionar las competencias específicas, los contenidos y los indicadores de
        
        logro de las distintas áreas curriculares asociadas a las redes conceptuales.
        
        Diseñar las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.
        
        Identificar y/o seleccionar los recursos necesarios para la implementación del
        
        plan diseñado.
        
        Definir la duración de implementación de la unidad de aprendizaje.
- - - - Organización y estructura: Facilitan la comprensión y planificación al organizar los contenidos en categorías principales.
      - Integración de contenidos: Permite combinar áreas de conocimiento en torno a temas comunes, fomentando la interdisciplinariedad.
      - Relevancia y significatividad: Relacionan los contenidos con aspectos relevantes de la vida cotidiana, haciéndolos más significativos para los estudiantes.
      - Flexibilidad: Se adaptan a las necesidades de estudiantes, contextos educativos y cambios en el conocimiento.
      - Coherencia y continuidad: Establecen una secuencia coherente de aprendizaje, relacionando los contenidos dentro de cada eje temático y a lo largo de diferentes niveles educativos.
      - Enfoque centrado en competencias: Orientan hacia el desarrollo de habilidades clave en lugar de solo la transmisión de conocimientos.
      - Facilitación del trabajo colaborativo: Promueven el trabajo en equipo, la colaboración entre estudiantes y docentes, y la integración de diferentes perspectivas al abordar temas interdisciplinarios.
    - - Pasos
        
        Identificación del tema central:** Define el tema principal sobre el cual deseas enfocarte. Este debe ser claro y específico para guiar la investigación.
        
        Investigación preliminar: Realiza una investigación inicial para comprender el contexto y obtener información relevante sobre el tema. Esto te ayudará a delimitar el alcance del eje temático.
        
        Selección de subtemas: Identifica los subtemas o aspectos clave relacionados con el tema central. Estos subtemas deben ser significativos y coherentes entre sí.
        
        Organización y estructuración: Organiza los subtemas de manera lógica y coherente. Puedes utilizar esquemas, mapas conceptuales o diagramas para visualizar la estructura del eje temático.
        
        Definición de objetivos y propósito: Establece los objetivos y propósito del eje temático. ¿Qué se espera lograr con este eje? ¿Cuál es su relevancia y cómo se relaciona con el contexto más amplio?
        
        Desarrollo de contenido: Elabora el contenido para cada subtema, asegurándote de incluir información relevante, ejemplos y evidencias que respalden tus ideas.
        
        Integración de recursos: Incorpora diferentes tipos de recursos (textos, imágenes, videos, etc.) para enriquecer el contenido y proporcionar una experiencia de aprendizaje más completa.
- - - - Características de un proyecto de investigación
        
        Un proyecto de investigación debe ser:
        Riguroso
        Bien estructurado
        Fundamentado teóricamente
        Planificado y ético.
        con el objetivo de generar nuevo conocimiento en un área específica.
    - - Fase 1
        
        Fase 2
      - Fase 3
- - - - Pasos para diseñar un proyecto general o un proyecto de aula.
      - Definir con claridad la situación o problema que se quiere mejorar o solucionar:
      - definir los antecedentes del problema, amplitud, relevancia y pertenencia en
      - relación a las características del grupo de niños y niñas y /o la comunidad.
      - Determinar quiénes y cómo participarán. La participación puede ser opcional o
      - no. Puede participar un grupo de estudiantes o la clase completa.
      - Seleccionar el nombre del proyecto y describir en qué consiste el mismo.
      - Identificar las Competencias Fundamentales y específicas, las áreas y los
      - contenidos que se trabajarán.
      - Diseñar las actividades.
      - Detallar los recursos y materiales a utilizar.
      - Delimitar la duración del proyecto: horario escolar en el que se abordarán las
      - actividades del proyecto y la duración del mismo.