Las Estrategias de Articulación de las Áreas Curriculares (EAAC) son un conjunto de metodologías y herramientas que buscan establecer conexiones significativas entre los diferentes saberes que se imparten en el currículo educativo.

Su objetivo principal es promover un aprendizaje integral y holístico en los estudiantes, donde estos puedan comprender las relaciones entre las distintas disciplinas y aplicar sus conocimientos de manera transversal en diferentes contextos.

Coherencia: responde a los fundamentos, principios pedagógicos y los diferentes elementos de la

• Flexibilidad: las prácticas deben ser apropiadas al desarrollo y características de los niños y las niñas,

como son: ritmos, estilos de conocimiento previo, al tiempo que se consideran sus necesidades generales o

• Apertura: se deben aprovechar las oportunidades de aprendizaje que surgen al interior de un grupo, para

modificar la planificación, tomando en cuenta el desarrollo de las competencias de los niños. Igualmente, se

deben incorporar las experiencias y situaciones de aprendizaje, así como materiales propios de la cultura y el

• Continuidad y progresión: se debe proporcionar a los niños la oportunidad de aproximarse al conocimiento,

considerando los ritmos y estilos de aprendizaje, desde diferentes situaciones de aprendizaje, secuencias de

actividades, estrategias, recursos, entre otros. Esto promueve el desarrollo progresivo de las competencias y

• Equilibrio: favorece el desarrollo de las diferentes competencias y en los diferentes tipos de contenidos para

evitar enfatizar en unos más que en otros. Así como de tipos, momentos y espacios en que se desarrollan las

actividades, cuidando la cantidad, variedad y tipo de recursos de aprendizaje.

• Contextualización: beneficia el diseño de planificaciones a partir de la realidad natural, social, cultural de los

En coherencia con el enfoque por competencia, este tipo de planificación favorece la organización de los

procesos de enseñanza y de aprendizaje partiendo del interés, las necesidades y el entorno inmediato

de los niños y las niñas, a partir de situaciones de aprendizajes que pueden estar vinculadas a temáticas,

cuestionamientos o curiosidades. Esto es posible identificar al organizar y desarrollar actividades previas de

exploración e indagación en el entorno, en libros, juegos, audiovisuales, entre otros. De ahí, que es importante

la capacidad de observación, indagación, análisis y reflexión del docente para la identificación de los intereses

Aprendizaje más profundo y significativo: Los estudiantes logran una comprensión más amplia e interconectada de los diferentes saberes.

Desarrollo de pensamiento crítico y creativo: Se fomenta la capacidad de analizar problemas desde diferentes perspectivas y proponer soluciones innovadoras.

Mejora de las habilidades de comunicación y colaboración: Los estudiantes trabajan en equipo para abordar proyectos y tareas interdisciplinarias.

Preparación para la vida real: Se desarrollan las habilidades y conocimientos necesarios para afrontar los desafíos del mundo actual.

Proyectos de investigación: Los estudiantes investigan un tema o problema desde diferentes perspectivas curriculares.

Estudios de caso: Se analizan situaciones reales que involucran la aplicación de conocimientos de diversas áreas.

Las competencias fundamentales del currículo dominicano son:

3. Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

7. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

organizados en progresivos niveles de complejidad que se elabora a parir de los contenidos a aprender

con el fin de desarrollar las habilidades y competencias. Las acciones siguen un orden lógico, parten de las

experiencias y conocimientos previos de los niños y las niñas para favorecer el aprendizaje significativo de los

niños. Las secuencias didácticas deben estar integradas a la planificación y están estructurada con las acciones

que realizarán estudiantes y docentes en los tres momentos de la clase: