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FONSECA, V. da. Papel das funções cognitivas, conativas e executivas na…

- - - - Conectividade
      - Sequencialidade
      - Interatividade
        
        Coativação integrada e coerente de diferentes funções mentais
        
        Sistêmica
        
        Funções de recepção ou de captação
        
        Funções de integração
        
        Funções de execução ou de expressão
    - - Motivação
      - Emoção
        
        Estado de autopreservação
        
        Provocam estados comportamentais
        
        Internalização
        
        Ao mesmo tempo que contribuem para o processo de aprendizagem, podem criar barreiras para o mesmo, caso em estado de vulnerabilidade
        
        Externalização
        
        Significação afetiva
        
        Importante para o processo de aprendizagem
        
        Componentes de valor, afetividade, e expectativa
      - Temperamento
      - Personalidade
    - - Coordenam a tríade neurofuncional da aprendizagem
        
        Responsáveis pela regulação, supervisão e controle performático das ações, emoções e pensamentos.
        
        O sucesso escolar depende da integração de habilidades
        
        Funções executivas de integração são importantes para o processo de instrumentalidade do conhecimento
- - - - Desejo
        
        Motivo
        
        Se o objetivo da atividade estiver de acordo com o motivo, existe uma atividade.
        
        Se o objetivo não está de acordo com o motivo ou necessidade, existe apenas uma ação.
        
        Objeto
        
        Ação
        
        Atividade
        
        A atividade está diretamente conectada a o desejo, que envolve o aspecto emocional, dependente das funções conativas.
    - - Parte fundamental da estrutura da atividade
  - - - Origem social
      - Meio cultural
    - - Apropriação do conhecimento por meio de ações mentais
        
        Aprendizagem escolar
        
        Educação escolar é o componente da atividade humana voltado para o desenvolvimento do pensamento
        
        Investigação que provoca a reconstrução e reestruturação do do objeto de estudo
  - - - Superação do pensamento empírico
      - Processo pelo qual se revela a essência e o desenvolvimento dos objetos de conhecimento.
        
        Concreto
        
        Conhecimento que possui instrumentalidade e aplicabilidade e diferentes contextos
        
        O propósito da aprendizagem é ajudar o estudante a dominar abstrações, generalizações relações e sínteses que caracterizam uma matéria específica
        
        É preciso compreender os aspectos neurofuncionais da aprendizagem para evitar a criação de barreiras para o aprendizado.