Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
NEUROCIENCIA DE LA LECTURA Y ESCRITURA, Neurociencia de la lectura y…
NEUROCIENCIA DE LA LECTURA Y ESCRITURA
No nacemos con un cerebro naturalmente programado para leer y escribir. En el proceso de aprender a leer y escribir se
modifican áreas
del cerebro
y se establecen nuevas redes neuronales.
El aprendizaje de la lectoescritura
Los niños consiguen un dominio de lenguaje durante los seis primeros años: sistema lingüístico, visual y auditivo
Entre los 5-6 años el niño ha adquirido el lenguaje de manera natural, ahora se enfrentará al aprendizaje de la lectoescritura, que exigirá una enseñanza explícita con una metodología adecuada por medio de las etapas: pictórica, fonológica y ortográfica.
La ruta fonológica o subléxica es la que transforma los grafemas que componen las palabras escritas en sus correspondientes fonemas. La ruta ortográfica o léxica reconoce las palabras escritas de forma más directa y rápida.
Leer y escribir en la historia y la cultura
Mediante la lectura y la escritura los niños adquieren gran cantidad de conocimientos.
La escritura es un medio clave para la generación y transmisión de la cultura.
La capacidad para adquirir la lengua materna es innata, adquirimos la lengua sin aparente esfuerzo, escuchando e imitando.
El cerebro que escribe
Implica procesos mentales diversos, cognitivos y afectivos, y que compromete a todo el cerebro.
Dispraxia: dificultades en el desarrollo motriz debido a alguna alteración cerebral, se observa, además de la escritura en otros movimientos finos.
Agrafias: Dificultad en la escritura que pueden ser afásicas o no afásicas. Las agrafias afásicas están directamente relacionadas con las afasias del lenguaje hablado.
El cerebro disléxico
Se refiere a la falta de coordinación y estructura en las conexiones entre diferentes áreas del mismo. Puede manifestarse como una reducción de materia gris en algunas áreas y una mayor densidad neuronal, entre otras.
Dislexia evolutiva o del desarrollo: dificultades en el aprendizaje adecuado de la lectura desde una edad temprana.
Dislexia adquirida o alexia: problemas graves en la lectura como resultado de lesiones cerebrales específicas.
El cerebro que lee
La alfabetización modifica el cerebro. Se ha dicho que el aprendizaje de la lectoescritura "formatea" el cerebro, cuando aprendemos a leer lo hacemos automáticamente, involuntariamente, aunque no tengamos intención de leer, obligatoriamente leemos.
Metodología en el aprendizaje de la lectura
Método fonético. Plantea enseñar intencionadamente y de modo sistemático la correspondencia grafema-fonema.
Este aprendizaje permite al niño leer cualquier palabra, se ha tachado de ser aburrido, memorístico, pasivo.
Método global o integral. Plantea enseñar a reconocer las asociaciones directas entre las palabras escritas y sus correspondientes significados.
Con este vocabulario inicial se estimula a los alumnos para que lean frases, pero es evidente que tal aprendizaje de vocabulario memorizado es muy limitado y, ante las palabras desconocidas, el niño tiene que adivinar su significado.
Neurociencia de la lectura y escritura. Emilio García (2015)