Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Niños con riesgo de trastornos del lenguaje, Auza, A. & Schwartz, R. G…

- - - - Son desde un aspecto cognitivo lo que se relaciona con la consecución de objetivos, planificación, actualización de información en la MT y control inhibitorio de respuestas inadecuadas
      - Peter y Welsh (2014) las dividen en 2 grupos
        
        INACTIVAS
        
        Atención y mantenimiento de información, se activan en situaciones sin carga emocional o sin algún contexto aparente
        
        ACTIVAS
        
        Se activan donde hay carga emocional, motivación y una tensión sobre la gratificación inmediata y recompensas futuras
  - - - De 34 a 36 semanas de gestación
    - - 32-33 semanas de gestación
    - - 28 a 31 semanas de gestación
    - - Menos de 28 semanas de gestación
- - - - EG igual o menor a 31 semanas
      - EG de 32 o 33 semanas
      - EG de 34 y 36 semanas
      - EG igual o menor a 37 semanas (niños a término)
  - - - Evalúa la calidad del ambiente del hogar y qué tanto apoyo recibe el niño en la familia
    - - Evalúa habilidades adaptativas, personales-sociales, comunicativas, motoras y cognitivas
    - - Evalúa memoria verbal de trabajo, donde el niño repite una secuencia de palabras
    - - Evalúa memoria de trabajo no verbal, donde se iluminan bloques de colores en secuencia y el niño debe repetirla
    - - Evalúa la atención sostenida y el control inhibitorio, donde el niño presiona el botón ante un estímulo GO y retiene esa respuesta ante estímulo NOGO
    - - Evalúa la toma de decisiones afectivas, donde deben escoger cartas entre 2 barajas, donde hay oportunidades de ganar y perder
    - - Evalúa la comprensión del vocabulario
    - - Evalúa las estructuras sintácticas
    - - Evalúa habilidades de producción morfológica y sintáctica en los niños