Educația civică
clasa a III-a
CG 1 Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană
CG 2 Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut
CG 3 Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
click to edit
CS 1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei
click to edit
CS 2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și cu animalele
CS 2.3.Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului
click to edit
CS 3.2. Participarea la acțiuni, în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
CS 3.3. Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității locale
CS 1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om
click to edit
realizarea și discutarea, în perechi, a portretului colegului de bancă
discuții referitoare la asemănările și deosebirile dintre persoane
click to edit
exerciții de identificare a trăsăturilor persoanei manifestate în contexte familiare elevilor ( la școală, în familie, în grupul de prieteni, în locurile publice)
discutarea , în grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor proverbe care ilustrează trăsături ale persoanei
exerciții de apreciere a propriilor trăsături manifestate în contexte familiare
ilustrarea prin desen, pictură, modelaj a unor comportamentemorale/imorale ale unor personaje
CS 2.1.Recunoașterea unor atitudini cu lucrurile, cu plantele și cu animalele
activitate independentă de completare a unor enunțuri referitoare la lucruri, plante, animale ( de exemplu, privind lucrurile care îi reprezintă, preferințe, atitudini, comportamente față de lucruri, plante, animale
click to edit
realizarea, în perechi, la alegerea elevilor, a unor scurte compuneri, dialoguri, scheme, desene, referitoare la cum anume cred elevii că le-ar plăcea lucrurilor, plantelor și animalelor să se comporte amenii cu acestea
punerea elevilor în situația de a-și exprima gânduri, sentimente, atitudini față de lucruri, plante, animale și de a susține nevoia de lucruri, plante, animale ( pornind, de exemplu, de la imagini, texte, desene animate, filmeadecvate vârstei elevilor)
click to edit
exemplificarea unor relații dintre oameni în diferite grupuri, pornind de la povestiri, fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor și de la situații observate în contexte familiare de viață
simularea, în contexte date, a unor relații în cadrul grupurilor din care elevii fac parte
CS 3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvare unor sarcini simple de lucru
click to edit
participarea la jocuri de rol care valorizează relaționarea pozitivă cu copiii care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau care au nevoi speciale
click to edit
click to edit
exerciții de prezentare în perechi, a propriei persoane ( a unor aspecte relevante pentru identitatea proprie)
recunoașterea unor atitudini față de lucruri, față de plante și animale, pornind de la imagini date, lectura unor povești, fabule, vizionarea unor desene animate sau filme adecvate vârstei elevilor, observarea unor comportamente ale copiilor și ale adulților în contexte familiare de viață etc.
exersarea cooperării în grup pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, prin împărțirea sarcinilor/ responsabilităților, respectarea cerințelor ( de lucru, de timp etc.) și prin valorificarea calităților fiecărui membrual grupului
exerciții de colorare, în desene/ contururi date, a imaginilor care înfățișează persoane
recunoașterea, în situații diferite, a trăsăturilor unor personaje
( de exemplu, prezentate în povești, fabule, desene animate familiare elevilor)
CS 1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului
discuții despre grupurile mici din care elevul face parte și despre regulile grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date
realizarea în grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor povestiri, dialoguri, dramatizări privind activitățil grupului din care face parte elevul
recunoașterea, în situații date, a grupurilor mici din care face parte elevul ( familia, grupul de joacă, grupul de învățare)
realizarea, în grupuri mici, a unei liste de lucruri utile într-o situație dată ( de exemplu, pentru o oră de curs, o drumeție, o insulă pustie) și discutarea atitudinilor posibile față de lucrurile menționate
imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei u lucrurile, cu plantele și cu animalele, care valorizează atitudini pozitive față de acestea
exerciții de identificare, în contexte de viață, a unor relații existente în cadrul diferitelor tipuri de grupuri
simularea modului în care este necesar să se comporte membrii unui grup în rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci când membrii grupului au opinii diferite
simularea rezolvării unor sarcini de lucru, în cadrul grupurilor din care fac parte, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
implicarea, la nivel de clasă, școală sau la nivelul comunității locale, în proiecte simple, pe diferite teme cu conținut moral-civic
click to edit
elaborarea unui regulament al clasei, cuprinzând drepturi și îndatoriri
click to edit
Exemplu de activitate
participarea activă la realizarea proiectelor propuse de cadrul didactic, pe diferite teme( de exemplu, valorificarea activităților tradiționale/ tradițiilor din comunitatea locală, ocrotirea mediului înconjurător apropiat)
participarea la un proiect de mediu derulat, în Săptămâna Verde, prin programul Change Arhitects https://www.allgrowromania.org/changearchitects ♻
1h/ săptămână
click to edit
clasa a IV-a
1h/ săptămână
CG 1 Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană
CG 2 Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut
Conținuturi
clasa a IV-a
clasa a III-a
Persoana
Trăsături morale
Noțiunea de persoană
Raporturile cu lucrurile și ființele
Raporturile cu lucrurile
Raporturile cu oamenii
Raporturile cu plantele și cu animalele
Persoana
Raporturile cu lucrurile și ființele
Valori morale
Apartenență națională
Apartenență europeană
Apartenență locală
Norme morale
Comportamente moral-civice
Drepturile universale ale copilului
click to edit
CS 2.3 Deosebirea comportamentelor prosociale de cele antisociale
CS 2.4. Identificarea drepturilor universale ale copilului
click to edit
CS 1.1. Recunoașterea locurilor de apartenență( locală, națională, europeană)
click to edit
realizarea unor colaje cu imagini, fotografii care prezintă elemente specifice ale localității natale, ale țării și ale spațiului european
click to edit
CS 1.3. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu ceilalți
click to edit
exerciții de identificare a rolului normei morale ca model de acțiune
CS 2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relației cu ceilalți
click to edit
click to edit
identificarea, în grupuri mici, a unor valori morale, în situații imaginare sau reale
identificarea de către elevi, în contexte dilematice simple, a necesității unor comportamente ce au la bază valori pozitive
click to edit
click to edit
finalizarea unor povești orale, cu început dat, prin care se evidențiază comportamente bazate pe ajutorare, cooperare, toleranță
exerciții de manifestare a acordului față de comportamente bazate pe ajutorare, cooperare, toleranță
exprimarea/ argumentarea preferinței pentru adoptarea unui anumit comportament în situații date
click to edit
click to edit
studii de caz pentru discutarea consecințelor încălcării drepturilor copilului
recunoașterea în imagini, texte a unor situații de respectare/ încălcare a drepturilor copilului
exerciții de identificare a drepturilor universale ale copilului și a responsabilităților ce decurg din acestea
recunoașterea respectării/ încălcării unor norme morale, pornind de la contexte familiare elevilor
click to edit
click to edit
CG 3 Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
click to edit
CS 3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru
click to edit
CS 3.2. Participarea la activități ce promovează drepturile copilului
CS 3.3 Participarea la proiecte cu conținut moral-civic - la nivel de clasă, școală, comunitate locală :
click to edit
simularea modului în care pot coopera membrii unui anumit grup, în situații concrete - de exemplu, pregătirea pentru un concurs
participarea la jocuri de rol care valorizează relaționarea pozitivă cu copiii ce provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau cu cerințe educaționale speciale
click to edit
click to edit
simularea participării/ participarea la un consiliu local al copiilor
click to edit
participarea activă la realizarea proiectelor propuse de cadrul didactic, pe diferite teme: valorificarea tradițiilor locale/naționale; ocrotirea mediului, protejarea monumentelor din patrimoniul UNESCO etc.
exerciții de prezentare a localității și a domiciliului
CS 1.2. Identificarea unor elemente relevante pentru apartenență
realizarea unor desene, colaje care ilustrează tradiții locale
exerciții de recunoaștere a însemnelor țării/ Uniunii Europene
lecturarea/audierea unor texte literare, istorice care evocă manifestării ale sentimentului patriotic
utilizarea exemplelor( din texte literare, filme, desene animate adecvate vârstei elevilor) pentru ilustrarea unor norme morale
click to edit
click to edit
Exemplu de actvitate
realizarea unor desene, colaje cu ocazia sărbătorii unor evenimente
Expoziție de desene/ colaje cu ocazia Zilei Naționale a României și Zilei Europiei ❤
vizionarea unor filme/ imagini care prezintă elemente specifice țărilor membre UE
exerciții de identificare a unor termeni care se referă la valori morale ( în proverbe, fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor etc.)
CS 2.2.Recunoașterea unor comportamente moral-civice în viața cotidiană
exerciții de identificare a unor comportamente moral-civice în familie, școală etc, pornind de la lecturi, fabule, desene animate
exemplificarea unor comportamente moral-civice specifice vieții cotidiene
jocuri de rol care pun în practică comportamente moral-civice în contexte familiare
Exemplu de activitate
exerciții de recunoaștere/deosebire, în diferite contexte de viață, a tipurilor de comportamente
Tipuri de comportamente identificate în schițele lui Caragiale:
,,Dl. Goe”, ,, Vizită...”, ,, Bubico” ⚠
activități, în grupuri mici, pentru ilustrarea unor drepturi ale copilului ( explicații, dialog, scheme, desene, pantomime, jocuri de rol)
rezolvarea, prin cooperare, a unor sarcini simple de lucru, în diferite contexte ale vieții cotidiene
discutarea unor cazuri reale/ imaginate care solicită decizie și exprimarea opiniei personale
simularea alegerii elevilor care reprezintă clasa
Exemplu de activitate
Joc de rol: Campania de alegere a elevului ce reprezintă clasa în Consiliul Școlar al Elevilor ⭐
implicarea în proiecte pe diferite teme cu conținut moral-civic ( la nivel de clasă, școală, comunitate locală)
activități în grupuri mici pentru identificarea principalelor drepturi și îndatoriri pe care le au în grupurile din care fac parte