Educația civică

clasa a III-a

CG 1 Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană

CG 2 Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut

CG 3 Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate

click to edit

CS 1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei

click to edit

CS 2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și cu animalele

CS 2.3.Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului

click to edit

CS 3.2. Participarea la acțiuni, în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri

CS 3.3. Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității locale

CS 1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om

click to edit

realizarea și discutarea, în perechi, a portretului colegului de bancă

discuții referitoare la asemănările și deosebirile dintre persoane

click to edit

exerciții de identificare a trăsăturilor persoanei manifestate în contexte familiare elevilor ( la școală, în familie, în grupul de prieteni, în locurile publice)

discutarea , în grupuri mici, a moralei unor fabule, a unor proverbe care ilustrează trăsături ale persoanei

exerciții de apreciere a propriilor trăsături manifestate în contexte familiare

ilustrarea prin desen, pictură, modelaj a unor comportamentemorale/imorale ale unor personaje

CS 2.1.Recunoașterea unor atitudini cu lucrurile, cu plantele și cu animalele

Gardening-with-kids-raised-bed_Gaertnern-mit-kind-hochbeet

activitate independentă de completare a unor enunțuri referitoare la lucruri, plante, animale ( de exemplu, privind lucrurile care îi reprezintă, preferințe, atitudini, comportamente față de lucruri, plante, animale

click to edit

realizarea, în perechi, la alegerea elevilor, a unor scurte compuneri, dialoguri, scheme, desene, referitoare la cum anume cred elevii că le-ar plăcea lucrurilor, plantelor și animalelor să se comporte amenii cu acestea

punerea elevilor în situația de a-și exprima gânduri, sentimente, atitudini față de lucruri, plante, animale și de a susține nevoia de lucruri, plante, animale ( pornind, de exemplu, de la imagini, texte, desene animate, filmeadecvate vârstei elevilor)

click to edit

exemplificarea unor relații dintre oameni în diferite grupuri, pornind de la povestiri, fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor și de la situații observate în contexte familiare de viață

simularea, în contexte date, a unor relații în cadrul grupurilor din care elevii fac parte

CS 3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvare unor sarcini simple de lucru

click to edit

participarea la jocuri de rol care valorizează relaționarea pozitivă cu copiii care provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau care au nevoi speciale

click to edit

click to edit

exerciții de prezentare în perechi, a propriei persoane ( a unor aspecte relevante pentru identitatea proprie)

recunoașterea unor atitudini față de lucruri, față de plante și animale, pornind de la imagini date, lectura unor povești, fabule, vizionarea unor desene animate sau filme adecvate vârstei elevilor, observarea unor comportamente ale copiilor și ale adulților în contexte familiare de viață etc.

exersarea cooperării în grup pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, prin împărțirea sarcinilor/ responsabilităților, respectarea cerințelor ( de lucru, de timp etc.) și prin valorificarea calităților fiecărui membrual grupului

exerciții de colorare, în desene/ contururi date, a imaginilor care înfățișează persoane

recunoașterea, în situații diferite, a trăsăturilor unor personaje
( de exemplu, prezentate în povești, fabule, desene animate familiare elevilor)

CS 1.3. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului

discuții despre grupurile mici din care elevul face parte și despre regulile grupului, pornind de la imagini, texte, cazuri date

realizarea în grupuri mici, la alegerea elevilor, a unor povestiri, dialoguri, dramatizări privind activitățil grupului din care face parte elevul

recunoașterea, în situații date, a grupurilor mici din care face parte elevul ( familia, grupul de joacă, grupul de învățare)

realizarea, în grupuri mici, a unei liste de lucruri utile într-o situație dată ( de exemplu, pentru o oră de curs, o drumeție, o insulă pustie) și discutarea atitudinilor posibile față de lucrurile menționate

imaginarea unor povestiri privind raporturile persoanei u lucrurile, cu plantele și cu animalele, care valorizează atitudini pozitive față de acestea

exerciții de identificare, în contexte de viață, a unor relații existente în cadrul diferitelor tipuri de grupuri

simularea modului în care este necesar să se comporte membrii unui grup în rezolvarea unei sarcini de lucru, atunci când membrii grupului au opinii diferite

simularea rezolvării unor sarcini de lucru, în cadrul grupurilor din care fac parte, prin asumarea de drepturi și îndatoriri

implicarea, la nivel de clasă, școală sau la nivelul comunității locale, în proiecte simple, pe diferite teme cu conținut moral-civic

click to edit

elaborarea unui regulament al clasei, cuprinzând drepturi și îndatoriri

click to edit

Exemplu de activitate

participarea activă la realizarea proiectelor propuse de cadrul didactic, pe diferite teme( de exemplu, valorificarea activităților tradiționale/ tradițiilor din comunitatea locală, ocrotirea mediului înconjurător apropiat)

participarea la un proiect de mediu derulat, în Săptămâna Verde, prin programul Change Arhitects https://www.allgrowromania.org/changearchitects

1h/ săptămână

click to edit

clasa a IV-a

1h/ săptămână

CG 1 Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană

CG 2 Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut

Conținuturi

clasa a IV-a

clasa a III-a

Persoana

Trăsături morale

Noțiunea de persoană

Raporturile cu lucrurile și ființele

Raporturile cu lucrurile

Raporturile cu oamenii

Raporturile cu plantele și cu animalele

Persoana

Raporturile cu lucrurile și ființele

Valori morale

Apartenență națională

Apartenență europeană

Apartenență locală

Norme morale

Comportamente moral-civice

Drepturile universale ale copilului

click to edit

CS 2.3 Deosebirea comportamentelor prosociale de cele antisociale

CS 2.4. Identificarea drepturilor universale ale copilului

click to edit

CS 1.1. Recunoașterea locurilor de apartenență( locală, națională, europeană)

click to edit

realizarea unor colaje cu imagini, fotografii care prezintă elemente specifice ale localității natale, ale țării și ale spațiului european

click to edit

CS 1.3. Explorarea unor norme morale care reglementează relațiile cu ceilalți

click to edit

exerciții de identificare a rolului normei morale ca model de acțiune

CS 2.1. Explorarea unor valori morale care stau la baza relației cu ceilalți

click to edit

click to edit

identificarea, în grupuri mici, a unor valori morale, în situații imaginare sau reale

identificarea de către elevi, în contexte dilematice simple, a necesității unor comportamente ce au la bază valori pozitive

click to edit

click to edit

finalizarea unor povești orale, cu început dat, prin care se evidențiază comportamente bazate pe ajutorare, cooperare, toleranță

exerciții de manifestare a acordului față de comportamente bazate pe ajutorare, cooperare, toleranță

exprimarea/ argumentarea preferinței pentru adoptarea unui anumit comportament în situații date

click to edit

click to edit

studii de caz pentru discutarea consecințelor încălcării drepturilor copilului

recunoașterea în imagini, texte a unor situații de respectare/ încălcare a drepturilor copilului

exerciții de identificare a drepturilor universale ale copilului și a responsabilităților ce decurg din acestea

recunoașterea respectării/ încălcării unor norme morale, pornind de la contexte familiare elevilor

click to edit

click to edit

CG 3 Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate

click to edit

CS 3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru

click to edit

CS 3.2. Participarea la activități ce promovează drepturile copilului

CS 3.3 Participarea la proiecte cu conținut moral-civic - la nivel de clasă, școală, comunitate locală :

click to edit

simularea modului în care pot coopera membrii unui anumit grup, în situații concrete - de exemplu, pregătirea pentru un concurs

participarea la jocuri de rol care valorizează relaționarea pozitivă cu copiii ce provin din grupuri etnice, culturale, sociale diferite sau cu cerințe educaționale speciale

click to edit

click to edit

simularea participării/ participarea la un consiliu local al copiilor

click to edit

participarea activă la realizarea proiectelor propuse de cadrul didactic, pe diferite teme: valorificarea tradițiilor locale/naționale; ocrotirea mediului, protejarea monumentelor din patrimoniul UNESCO etc.

exerciții de prezentare a localității și a domiciliului

CS 1.2. Identificarea unor elemente relevante pentru apartenență

realizarea unor desene, colaje care ilustrează tradiții locale

exerciții de recunoaștere a însemnelor țării/ Uniunii Europene

lecturarea/audierea unor texte literare, istorice care evocă manifestării ale sentimentului patriotic

utilizarea exemplelor( din texte literare, filme, desene animate adecvate vârstei elevilor) pentru ilustrarea unor norme morale

click to edit

click to edit

Exemplu de actvitate

realizarea unor desene, colaje cu ocazia sărbătorii unor evenimente

Expoziție de desene/ colaje cu ocazia Zilei Naționale a României și Zilei Europiei ❤

vizionarea unor filme/ imagini care prezintă elemente specifice țărilor membre UE

exerciții de identificare a unor termeni care se referă la valori morale ( în proverbe, fabule, desene animate adecvate vârstei elevilor etc.)

CS 2.2.Recunoașterea unor comportamente moral-civice în viața cotidiană

exerciții de identificare a unor comportamente moral-civice în familie, școală etc, pornind de la lecturi, fabule, desene animate

exemplificarea unor comportamente moral-civice specifice vieții cotidiene

jocuri de rol care pun în practică comportamente moral-civice în contexte familiare

Exemplu de activitate

exerciții de recunoaștere/deosebire, în diferite contexte de viață, a tipurilor de comportamente

Tipuri de comportamente identificate în schițele lui Caragiale:
,,Dl. Goe”, ,, Vizită...”, ,, Bubico” ⚠

activități, în grupuri mici, pentru ilustrarea unor drepturi ale copilului ( explicații, dialog, scheme, desene, pantomime, jocuri de rol)

rezolvarea, prin cooperare, a unor sarcini simple de lucru, în diferite contexte ale vieții cotidiene

discutarea unor cazuri reale/ imaginate care solicită decizie și exprimarea opiniei personale

simularea alegerii elevilor care reprezintă clasa

Exemplu de activitate

Joc de rol: Campania de alegere a elevului ce reprezintă clasa în Consiliul Școlar al Elevilor ⭐

implicarea în proiecte pe diferite teme cu conținut moral-civic ( la nivel de clasă, școală, comunitate locală)

activități în grupuri mici pentru identificarea principalelor drepturi și îndatoriri pe care le au în grupurile din care fac parte