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Estrategias de Articulación de las Áreas curriculares - Coggle Diagram
Estrategias de Articulación de las Áreas curriculares
Juego de exploración activa
experimentan, expresan y socializan con los demás.
estimula la curiosidad
los niños/as, exploran el ambiente en diferentes espacios de juego.
desarrollo de la autonomía,
las actitudes de socialización.
Inserción en el entorno
Los niños/as interactúen con su realidad inmediata
Exploran, perciben y comprenden de su entorno sociocultural y natural.
Dramatización
Experiencias vividas,
Crear personajes dando vida a objetos de acuerdo con su propia percepción.
Utiliza la fantasía y su imaginación para recrear la realidad
El niño/a dramatiza de manera natural
El juego
Imaginario y fantasía
Aprenden de manera natural
Autonomía
Lúdico
Los niños son creativo
Expresan sus deseos,
Estrategia de recuperación de experiencias previas
conocimientos de los estudiantes, sean estos acumulativos
experiencia relacionada con su vida cotidiana.
Exploración de conocimiento elaborados
Estrategia de socialización centrada en actividades grupales
Dramatizaciones
Trabajo colaborativo en un ambiente inclusivo.
Los niños/as, favorecen la construcción colaborativa y cooperativa del aprendizaje.
Indagación dialógica o cuestionamiento
Crítico
Desarrollo del pensamiento y la creativo
Formulan preguntas a lo largo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Expositiva de conocimientos elaborados
Compartición de saberes
Tema del interés de los propios niños y niñas o personas de la comunidad.
Construcción de aprendizajes
Juego- trabajo
Los niño/as, justifican y valoran sus producciones.
Los niños/as son: construcción, juegos lógicos, arte, ciencia, biblioteca, dramatización, tecnológica, entre otras.
El niño/a realizan su juego en las diferentes zonas (rincones)
pasos y elementos que la componen
Pasos:
Análisis de necesidades
: Comprender las necesidades, intereses y habilidades de los niños, así como los objetivos del currículo del nivel inicial.
Establecimiento de objetivos
: Definir metas claras y alcanzables para el aprendizaje y desarrollo de los niños, basadas en el currículo y en las necesidades individuales.
Selección de estrategias:
Elegir las estrategias pedagógicas más adecuadas para abordar los objetivos, considerando el enfoque centrado en el niño, el juego, la inclusión, entre otros.
Planificación de actividades
: Diseñar actividades que promuevan el aprendizaje activo, la exploración, la interacción social, la creatividad y el desarrollo integral.
Adaptación y diferenciación:
Ajustar las actividades para atender las necesidades individuales de los niños, incluyendo adaptaciones para aquellos con habilidades especiales.
Implementación:
Llevar a cabo las actividades planificadas, asegurando un ambiente seguro, estimulante y propicio para el aprendizaje.
Evaluación y retroalimentación:
Observar y evaluar el progreso de los niños, proporcionando retroalimentación que guíe la planificación futura.
Elementos
Evaluación y seguimiento:
Métodos para observar, documentar y evaluar el progreso de los niños, así como para ajustar las actividades según sea necesario.
Contenido curricular:
Los temas, conceptos y habilidades que se abordarán durante las actividades planificadas.
Recursos y materiales
: Materiales didácticos, juguetes, libros, herramientas tecnológicas, entre otros, que se utilizarán para apoyar las actividades.
Tiempo y espacio
: La distribución del tiempo para las actividades, así como la organización del espacio para promover la exploración y el juego.
Colaboración con las familias:
La comunicación y colaboración con los padres y cuidadores para involucrarlos en el proceso educativo.
Las diferencias y semejanzas de cada tipo de planificación.
Situación de Aprendizaje:
Fomenta la colaboración y la participación de los niños en la toma de decisiones, la resolución de problemas y la expresión creativa.
Al igual que con otras formas de planificación, el enfoque por proyecto busca promover el aprendizaje activo, la participación de los niños en su propio proceso educativo y el desarrollo de habilidades fundamentales a través de experiencias significativas.
Suele involucrar una planificación más estructurada en torno a la realización de un proyecto específico, con actividades secuenciales y una meta final
Similitudes:
Los proyectos pueden abarcar múltiples áreas de desarrollo, integrando habilidades cognitivas, sociales, emocionales y físicas en torno a un tema central.
Enfoque en la realización de un proyecto específico a lo largo de un período de tiempo determinado, con objetivos y resultados claramente definidos.
Diferencias
Planificación Por Proyecto
Diferencias:
Se centra en situaciones concretas que realiza el docente planteando desafíos y objetivos de aprendizaje específicos, a menudo vinculados a situaciones de la vida cotidiana.
:Puede ser más flexible en términos de duración y desarrollo, adaptándose a las necesidades e intereses emergentes de los niños a medida que avanza el proceso de aprendizaje.
Similitudes:
Al igual que con otros enfoques, busca promover el aprendizaje activo, la participación de los niños en su propio proceso educativo y el desarrollo de habilidades fundamentales a través de experiencias significativas
Puede fomentar la colaboración y la participación de los niños, así como la integración de múltiples áreas de desarrollo en torno a una situación concreta
Centro de Interés:
Diferencias
Se enfoca en los intereses y curiosidades de los niños como punto de partida para la planificación, integrando actividades en torno a temas que capturan su atención e imaginación
Puede ser más flexible y adaptable, permitiendo que los intereses de los niños guíen el desarrollo de las actividades y experiencias de aprendizaje
Similitudes
Al igual que con otros enfoques, busca promover el aprendizaje activo, la participación de los niños en su propio proceso educativo y el desarrollo de habilidades fundamentales a través de experiencias significativas
Fomenta la colaboración y la participación de los niños, así como la integración de múltiples áreas de desarrollo en torno a los intereses y curiosidades individuales.