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EVOLUCIÓN DE LA PERCEPCIÓN ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA - Coggle…

- - - - • Etapa del espacio proyectivo (6-9 años)
        
        Abandono del egocentrismo
        
        Percepción del espacio dependa del punto de vista del observador no siendo el punto de vista propio el único válido
      - • Etapa del espacio euclidiano (9-12 años)
        
        Se alcanza el mayor nivel de abstracción entre todos los objetos y se relacionan entre sí, en tres dimensiones
        
        Posibilidad de representar e interpretar el espacio a la vez que pueden simbolizarlo
- - - - Las siguientes propiedades geométricas
        
        Propiedades Topológicas
        
        Propiedades de los objetos independientes de la forma y el tamaño (cercanía o proximidad, separación, ordenación, cerramiento, continuidad)
        
        Propiedades Proyectivas
        
        Capacidad que poseen las personas para definir las diferentes formas que presentará un objeto o figura sin haberlo visto desde todas sus perspectivas
        
        Se desarrollan desde los siete años y se prolongan durante buena parte del estadio de operaciones concretas
        
        Ejemplo
        
        Los niños pequeños pueden querer dibujar una cara de perfil, poniendo dos ojos en ella
        
        Propiedades Euclídeas
        
        Relativas a los tamaños, distancias y mediciones, y que conducen a la medida de longitudes, áreas, tamaños, ángulos...
        
        Desde los nueve años en adelante
        
        Ejemplo
        
        Un trapecio y un rectángulo basándose en los ángulos y en las longitudes de los lados
    - - PERÍODO PREOPERATORIO
        
        Completa las nociones topológicas del período anterior y las interioriza, completa la noción de altura y comprende las de dentro y fuera
        
        A los tres años ha adquirido la idea de continuidad cerrada (figura), aunque no capta ángulos
        
        Entre los cuatro y cinco años se incorpora a la representación mental las propiedades proyectivas en su fase inicial
        
        A los cuatro años comienza a comprender las angulaciones, ya puede reproducir un cuadrado, adquiere la percepción de simetría y conoce el significado de las palabras igual-diferentes
        
        A partir de los seis años incorpora a la representación mental las propiedades euclidianas
        
        A los seis años es capaz de reproducir un triángulo
        
        A los 7 años diferencia un rombo de un cuadrado y aparece la idea de perspectiva
      - PERÍODO OPERATORIO
        
        En esta etapa aparecen, en primer lugar, las operaciones concretas a través de las cuales surgen las relaciones proyectivas y euclidianas
        
        Se llega a la constitución de las operaciones finales, que se corresponde con una geometría que puede expresarse mediante proposiciones deductivas y cuyo contenidos puede estar separado de la acción real
    - - La construcción del conocimiento es continua y lleva implícitos procesos de asimilación y acomodación o adaptación
  - - - Depende más de la instrucción/enseñanza recibida, que de la edad o maduración del niño/a
    - - Razonamiento geométrico
        
        Niveles
        
        Nivel 1. De visualización o reconocimiento
        
        Reconocen las figuras como un todo
        
        No se diferencian las partes
        
        Ni las propiedades que puedan tener
        
        Nivel 2. De análisis
        
        Reconocen que las figuras geométricas
        
        Reconocen distintas partes
        
        Analizan propiedades
        
        no las pueden relacionar entre ellas
        
        Nivel 3. De ordenación o clasificación
        
        Relacionan, comprenden y clasifican las propiedades de los objetos
        
        Niveles 4 y 5 de deducción y de rigor
        
        Se trabaja con un nivel de abstracción superior a la etapa de primaria
      - Fases del avance en el razonamiento geométrico
        
        Cinco fases
        
        Fase de explicitación
        
        Se intentará que el alumnado explique los resultados con un lenguaje apropiado
        
        Fase de orientación libre
        
        Se presentarán materiales o propuestas que no son inmediatas y que generarán nuevos planteamientos
        
        Fase orientación dirigida
        
        Se presenta el material o los problemas que van a ser desarrollados
        
        Fase de integración
        
        Se adquiere una visión global de todo lo aprendido. Se está capacitado para ascender de nivel
        
        Fase de información
        
        Se presentará el tema de estudio
- - - - Bloque C
        
        “Sentido Espacial”
    - - Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía