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Sujeito, HOJE ... O ASSUNTO DE INCLUSÃO ESTÁ EM CONSTANTE CONSTRUÇÃO... -…

- - - - NESSE PERÍODO SURGIRAM AS PRIMEIRAS TENTATIVAS DE ESCOLARIZAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA – PEDAGOGIA DOS ANORMAIS.
        
        Definições e problematizações em fase "embrionária"
        
        Nomenclatura: Pedagogia de Anormais, Teratológica, Curativa ou Terapêutica, da Assistência Social ou Emendativa
        
        a educação vista por uma ótica médica, mística ou até mesmo religiosa
        
        a vertente médico-hospitalar era predominante
        
        Termos considerados normais para a época
        
        Oriundos da Europa
      - ISOLAVAM AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, TRATANDO-AS EM CARÁTER ASSISTENCIALISTA.
      - darwinismo social
        
        padrões técnicos, sociais e raciais definidos pelos europeus
        
        os principais discriminados foram os negros, mas poderíamos incluir aí, também, as pessoas com deficiência
    - - A PESSOA COM DEFICIÊNCIA ESTARIA INSERIDA NO CONTEXTO EDUCATIVO, MAS VISTA COMO SUBALTERNA.
        
        SEM CARÁTER PEDAGÓGICO EMANCIPATÓRIO
        
        MOVIMENTO DA ESCOLA NOVA EXPANSÃO DO ATENDIMENTO ESPECIALIZADO.
        
        para promover a identificação e condução disciplinar das crianças anormais
        
        atendimento educacional especializado, mas também ao atendimento médico-hospitalar com caráter assistencialista.
        
        caráter segregacionista
        
        Ligada ao mundo do trabalho e à segregação
        
        "a função social da educação do retardado é estar a serviço de um trabalho visando à produção de mercadorias rentáveis a essa mesma camada social"
        
        As necessidades especiais eram comumente ligadas aos problemas de saúde, falta de higiene ou promiscuidade
        
        interpretação científica da deficiência
      - INÍCIO DAS APAES ATRAVÉS DE INFLUÊNCIA INTERNACIONAL
    - - LDBEN/61 FIXAVA COMO OBJETIVO A INTEGRAÇÃO À SOCIEDADE QUANDO POSSÍVEL.
        
        CONFERÊNCIA MUNDIAL SOBRE ED. ESPECIAL, EM SALAMANCA NA ESPANHA 1994 INSTITUI O TERMO INCLUSÃO (AINDA QUE CONSERVADOR)
        
        o aluno com deficiência era apenas oferecido estar na escola
        
        caráter filantrópico e assistencialista
      - A PARTIR DA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XX A EDUCAÇÃO ESPECIAL ENCONTRA-SE NO CAMINHO DA INCLUSÃO.
      - A educação especial na segunda metade do século XX
        
        Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (LDBEN/61).
        
        LDB/96
      - o aluno que deve se adaptar à escola e à sociedade
        
        apagamento da convivência social aos indivíduos mais comprometidos
- - - - A ESCOLA DEVE ADAPTAR-SE PARA RECEBER TODOS OS ALUNOS
        
        EQUIDADE- RESPEITANDO O ALUNO ESPECIAL COMO SUJEITO DE DIREITO E POSSIBILIDADES
        
        deficiência é vista como possibilidade de diferentes modos de aprendizagem
        
        educação é um direito de todos
        
        escola deve ser de todos e para todos
        
        criar um meio propício para a aprendizagem do aluno com deficiência