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Estrategias de Articulación de las Áreas Curriculares., 3778120, images,…

- - - - Es de naturaleza integradora.
      - Es interesante para las y los estudiantes
      - Parte de una realidad concreta.
      - Promueve la participación y la investigación
      - Favorece procesos pedagógicos abiertos y flexibles.
    - - Identificar el tema que funcionará como Eje Temático articulador.
      - Seleccionar las Competencias Fundamentales.
      - Identificar las áreas curriculares que tienen conexión a partir del Eje Temático.
      - Seleccionar las competencias específicas, los contenidos y los indicadores de logro de las
      - distintas áreas curriculares asociadas al Eje Temático.
      - Diseñar una secuencia didáctica para el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje a
      - partir de situaciones de aprendizaje significativas y contextualizadas.
      - Identificar los recursos necesarios para la implementación del proceso de planificación.
      - Definir la duración del proceso diseñado
    - - a. Un espacio para compartir con las/los estudiantes el proceso y construir junto con ellos/ellas las
      - metas de aprendizaje a las que se aspira, según las competencias e indicadores de logro.
      - b. El establecimiento y recuperación de los acuerdos en torno a la forma de relacionarse y actuar
      - en el salón de clases y en la escuela.
      - c. Actividades para recuperar y analizar los saberes previos de las niñas y los niños.
      - d. Actividades que permitan situar el tema desde situaciones y problemáticas del contexto de las
      - niñas y los niños.
      - e. Actividades para profundizar en los saberes requeridos para abordar las situaciones del contexto
      - a partir del tema en cuestión.
      - f. Actividades de aplicación en contexto.
      - g. Actividades de socialización.
      - h. Estrategias de auto, co y heteroevaluación. Para evaluar tu secuencia de actividades, puedes
      - utilizar la siguiente ficha.
- - - - Los pasos principales para crear una unidad didáctica serían estos:
      - Titulo
      - Temporización
      - Objetivos de la unidad didáctica
      - Competencia Conceptos
      - Contenidos, conceptos, procedimientos y actitudes
      - Actividades
      - Metodología de enseñanza
      - Materiales didácticos
      - Evaluación
  - - - Tema motivador pertinente y adecuado.
      - Organización en torno a conceptos claves.
      - Adecuada secuencias de actividades.
      - Responde al DCN pero también al interés social local o al de los alumnos.
- - - - Elementos
        
        2) Metas. ...
        
        3) Objetivos. ...
        
        4) Población beneficiaria. ...
        
        5) Definición de actividades. ...
        
        6) Cronograma. ...
        
        7) Presupuesto del proyecto.
        
        1) Identificación del problema. Consiste en identiﬁcar los problemas que aquejan a la comunidad y realizar un diagnóstico. ...
      - Análisis de la situación educativa. ...
        
        Selección y definición del problema. ...
        
        Definición de los objetivos del proyecto. ...
        
        Justificación del proyecto. ...
        
        Planificación de las acciones. ...
        
        Recursos humanos, materiales y tecnológicos. ...
        
        Evaluación.
- - - - Elementos:
        
        Selección y formulación del problema a investigar.
        
        Nombre del proyecto.
        
        Justificación del proyecto.
        
        Propósitos del Proyecto Participativo de Aula.
        
        Preguntas problematizadoras (¿Qué son las preguntas problematizadoras? ¿Qué características tienen las preguntas problematizadoras? ¿Cómo lo hacemos?)
        
        Selección de las competencias específicas, los contenidos y los indicadores de logro.
      - Pasos:
        
        Diagnóstico del contexto donde está ubicada la escuela -(Técnica de la lluvia de ideas, la observación)
        
        Priorizar los problemas y soluciones que más le afectan.