Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Ефективність дистанційної форми навчання - Coggle Diagram
Ефективність дистанційної форми навчання
Дистанційне навчання — окремий та самодостатній підхід до навчання, який не є та не може бути заміною традиційного навчання. Натомість це один із його типів, за якого можуть використовувати онлайн-технології.
Платформа Moodle - безкоштовна відкрита система управління дистанційним навчанням. Дозволяє використовувати широкий набір інструментів для освітньої взаємодії викладачів, студентів і адміністрації закладу освіти.
Google Classroom - дозволяє організувати онлайн-навчання, використовуючи відео, текстову й графічну інформацію.
Zoom - це сервіс для проведення відеоконференцій і онлайн-зустрічей. Для цього потрібно створити обліковий запис. Безкоштовна версія програми дозволяє проводити відеоконференцію тривалістю 30-40 хвилин.
За даними опитування Державної служби якості освіти, в оцінках учнів якості організації дистанційного навчання спостерігається впевнена позитивна динаміка. Про це повідомив Міністр освіти і науки України Сергій Шкарлет.
Зокрема, 70% учнів задоволені організацією дистанційного навчання. Порівняно з минулим роком цей показник зріс на 15%.
Серед суттєвих переваг дистанційної форми навчання можна відзначити наступні:
Можливість навчатися у будь-який час.
Студент, який навчається дистанційно, може самостійно вирішувати, коли і скільки часу упродовж семестру йому приділяти на вивчення матеріалу. Він будує для себе індивідуальний графік навчання.
Можливість навчатися в будь-якому місці.
Студенти можуть вчитися, не виходячи з дому чи офісу, перебуваючи у будь-якій точці планети. Щоб приступити до навчання, необхідний лише комп'ютер з доступом в Інтернет. Відсутність необхідності щодня відвідувати навчальний заклад - безсумнівний плюс для людей з обмеженими можливостями здоров'я, для проживаючих у важкодоступних місцевостях, батьків з маленькими дітьми.
Можливість навчатися у своєму темпі. .
Не обов’язково навчатися у тому ж темпі, що й інші студенти. Студент завжди може повернутися до вивчення більш складних питань, кілька разів подивитися відео-лекції, перечитати переписку з викладачем, а вже відомі йому теми може пропустити. Головне, успішно проходити проміжні та підсумкові атестації.
Доступність навчальних матеріалів.
Доступ до всієї необхідної літературі відкривається студенту після реєстрації в системі дистанційного навчання, або він отримує навчальні матеріали електронною поштою. Зникає проблема нестачі чи відсутності підручників, навчальних посібників чи методичок.
Недоліки дистанційної форми навчання
Нестача практичних вмінь та навиків.
Досить проблемно якісно організувати дистанційне навчання за напрямами підготовки та спеціальностями, на яких передбачена велика кількість практичних занять. Навіть найсучасніші комп’ютерні тренажери не замінять майбутнім менеджерам «живої» практики.
Дистанційна освіта не підходить для розвитку комунікабельності.
При дистанційному навчанні особистий контакт студентів один з одним і з викладачами мінімальний, а то і цілком відсутній. Тому така форма навчання не підходить для розвитку комунікабельності, впевненості, навичок роботи у команді.
Проблема ідентифікації студента
Поки найефективніший спосіб простежити за тим, чи студент самостійно здавав іспити чи заліки, - це відеоспостереження, що не завжди можливо. Тому на підсумкову атестацію студентам доводиться особисто приїжджати до вузу або його філії.
Три компоненти, щоб покращити організацію дистанційної освіти
Перший – це електронна платформа, яка є водночас і підручником, і щоденником, і простором для комунікації з учителем
Другий компонент – це можливість отримати зворотний зв'язок від вчителя.
Третій компонент – індивідуальні консультації вчителів та самоорганізація учнів