Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

SISTEMES DE COMUNICACIÓ SENSE AJUDA …

- - - - Permeten aprendre per imitació
      - Segons la complexitat, poden construir el llenguatge i pensament com una llengua oral
      - Es poden introduir des d'edats primerenques
      - La comunicació és ràpida
      - Es poden fer servir a la vegada que altres sistemes de comunicació
    - - És difícil generalitzar-los
      - L'aprenentatge dels signes pot resultar difícil
      - Requereixen molta atenció de l'interlocutor i que conegui els signes utilitzats
      - Calen habilitats motrius
- - - - Hi ha dualitat en els canals de transmissió, que es fan servir simultàniament.
        
        Els signes es transmeten per via visual.
        
        Sistema bimodal no estricte
        
        Sistema bimodal exacte o estricte
        
        La llengua oral es transmet per via auditiva.
      - Destinataris
        
        Persones amb sordceguesa (Sistema Dactyls).
        
        Persones amb deficiències greus per expressar-se (Sistema de signes Makaton i programa de comunicació total).
        
        Persones sordes.
      - L'objectiu últim és ensenyar les estructures gramaticals de la llengua oral per assolir-hi dos codis (llengua oral i els signes), per expressar un significat únic.
      - CARACTERÍSTIQUES
        
        Significants
        
        És propi de la llengua de signes.
        
        Inconvenients
        
        Algunes paraules no tenen correlat en llengua de signes
        
        La parla i el signat difereixen en la velocitat i l'estructura
        
        L'ús dels elements signats és instrumental i auxiliar.
        
        Gramàtica
        
        És pròpia de la llengua oral.
    - - Es creen signes arbitraris per a elements inexistents en la llengua de signes
      - Hi ha un ús més extens de l'alfabet dactilològic.
      - L'objectiu és reflectir i explicitar l'estructura completa de la llengua oral
      - El signat és complex i lent
      - Se signen totes i cadascuna de les paraules de l'enunciat oral.
    - - La comunicació és més fluida
      - L'expressió oral és més completa que la signada
      - L'aportació de cada modalitat al missatge és diferent
    - - Símbols gràfics
      - El missatge es pot emetre amb tants signes com calgui
      - El vocabulari, reduït, s'agrupa en dos grans corpus (lèxic bàsic i lèxic suplementari)
      - El sistema està dissenyat específicament per a persones amb:
        
        Discapacitat intel·lectual
        
        Trastorns psíquics
        
        Dificultats greus del llenguatge
      - Se signen únicament les paraules clau del missatge oral
    - - Els signes estan formats per tants moviments com síl·labes té la paraula oral equivalent.
        
        Globals
        
        Compostos directes
        
        Progressius
        
        Compostos indirectes
        
        Redundants
      - Destinataris
        
        Persones amb discapacitat intel·lectual
        
        Persones amb trastorns psíquics
        
        Persones amb dificultats greus del llenguatge
        
        Persones que són capaces de fer gestos sense intenció de comunicar
      - Es combinen codi oral i codi signat
        
        Parla signada
        
        Comunicació simultània
    - - Execució dels signes
        
        La persona sordcega
        
        No toca la mà de l'interlocutor ni l'agafa amb l'altra mà
        
        Col·loca la mà sobre la mà passiva de l'interlocutor
        
        Per executar el signe
        
        Un punt de la mà activa entra en contacte amb un punt del cos de la persona sordcega
        
        A partir d'aquesta ubicació, s'executa un moviment
        
        La mà activa de l'interlocutor adopta configuració i orientació
        
        La persona interlocutora executa el signes
        
        Amb les dues mans en alguns signes
        
        En parts del cos diferents del palmell
        
        Amb la mà activa sobre el palmell de la mà de la persona sordcega
      - Components
        
        Recursos específics
        
        Regles gramaticals
        
        Alfabet dactilològic tàctil
        
        Signes tàctils
  - - - Es poden fer servir com a sistemes transitoris cap a d'altres estandaritzats
      - Són mitjans de comunicació molt eficients i útils per
        
        Persones amb afàsia
        
        Persones amb discapacitat cognitiva severa
        
        Persones amb multidiscapacitat
      - Elements comunicatius espontanis
        
        Gestos idiosincràtics
        
        Gestos naturals
        
        Gestos distals
        
        Gestos de conctacte
        
        Moviments oculars
        
        Mímica
    - - Tenen alguns requisits
        
        Habilitats de motricitat fina per executar els signes
        
        Temps d'aprenentatge i pràctica
        
        Capacitat cognitiva per entendre i aprendre els signes i construir els missatges
      - Permeten crear un nombre il·limitat de missatges, de contingut concret o abstracte
      - Cobreixen totes les funcions del llenguatge
    - - SAAC GESTUALISTES PER A PERSONES AMB SORDCEGUESA
        
        Sistemes signats
        
        Sistemes alfabètics
      - LLENGUA DE SIGNES
        
        LÈXIC
        
        Signes díctics
        
        Díctics índex
        
        Díctics icònics
        
        Signes arbitraris
        
        D'origen mimètic
        
        Signes personals identificatius
        
        D'origen icònic
        
        Signes icònics
        
        MORFOSITAXI
        
        Ordre de la frase
        
        Classificadors
        
        Manipuladors i instrumentals
        
        Proformes o semàntics
        
        Descriptius
        
        Frases interrogatives
        
        Verb
        
        Simplificació d'estructures
        
        Gènere
        
        FONOLOGIA
        
        Cineprosema o direcció del moviment de la mà
        
        Toponema o lloc d'articulació
        
        Cinema o moviment del signe
        
        Quirotropema o orientació de la mà
        
        Prosoponema o expressió facial
        
        Quirema o configuració de la mà
      - ALFABET DACTILÒGIC
        
        Visual-tàctil
        
        Tàctil, recolzat o al palmell
        
        Visual o en el aire
      - TRAÇAT DE LLETRES
        
        Dit com a llapis
        
        Majúscula al palmell
      - SISTEMES SIGNATS
        
        Llengua de signes adaptada
        
        Llenguatge de signes naturals
        
        Signes convencionals
        
        Gestos naturals
        
        Llengua de signes
        
        Recolzada al canell
        
        En camp visual o a distància
        
        A curta distància
        
        Tàctil o recolzada
  - - - Enriquint i complementant les restes auditives
        
        PARAULA COMPLEMENTADA
        
        És un sistema augmentatiu de comunicació sense ajuda que indica visualment els sons pronunciats mitjançant configuracions manuals
        
        Components
        
        Moviments de la mà
        
        Informen del tipus de síl·laba i de la prosòdia
        
        3 more items...
        
        Els cinemes
        
        És una configuració manual que permet discriminar sons que comparteixen la posició dels òrgans orofacials (visema)
        
        2 more items...
        
        Característiques
        
        Correcció ortofònica
        
        Super fonètic
        
        Facilita la lectoescriptura
        
        Caràcter augmentatiu
        
        LECTURA LABIOFACIAL
        
        És la tècnica d'interpretació de la parla a partir dels moviments dels llavis i de la cara
        
        Pautes per facilitar la lectura
        
        Situar-se a una distància d'entre 1 i 4 metres
        
        Enfocar el rostre amb una llum que no produeixi ombres ni enlluerni
        
        Crear frases senzilles però correctes gramaticalment
        
        Limitar les sessions a un màxim de 40 minuts
        
        Evitar exagerar o separar les síl·labes
        
        Entrenar la persona usuària a llegir els llavis i la cara de l'interlocutor de front, de perfil i de mig perfil
        
        Parlar sense cridar, a velocitat moderada i articulant clarament
        
        Inconvenients
        
        Els noms propis, neologismes i paraules tècniques són difícils d'interpretar
        
        Es fa servir preferentment amb persones que ja han adquirit el llenguatge
        
        Hi ha fonemes que tenen el mateix punt d'articulació i s'han de deduir
        
        SAAC ORALISTES PER A PERSONES AMB SORDCEGUESA
        
        VISUAL (llengua labiofacial)
        
        La cara de l'interlocutor s'ha de veure clarament i estar ben il·luminada.
        
        Cal situar-se més a prop de la persona sordcega.
        
        TÀCTIL (sistema Tadoma)
        
        És basa en la percepció tàctil dels moviments, les vibracions i els corrents d'aire que es produeixen en emetre els diferents fonemes.
        
        Inconvenients
        
        No sempre és efectiu, perquè alguns fonemes són difícils o impossibles de diferenciar externament
        
        Requereix sensibilitat tàctil per captar els moviments i les vibracions
        
        Cal un contacte físic que pot incomodar molts interlocutors
        
        L'aprenentatge és lent i complex
        
        Avantatges
        
        La mecànica es pot fer servir per millorar l'emissió oral de la persona sordcega
        
        Es pot entendre el missatge a partir de la identificació dels fonemes
        
        AUDITIU (llengua oral adaptada)
        
        Les adaptacions i les estratègies dependran sempre de les característiques de la persona i de les condicions ambientals.
      - Treballant intensament les restes auditives sense cap tipus de suport visual (MÈTODE AUDITIU PUR)
        
        Cal que la intervenció sigui precoç per augmentar l'eficàcia
        
        Només aplicable en hipoacúsies lleugeres o moderades
        
        Es fan servir dispositius i pròtesis
        
        Implants cuclears
        
        Audiòfons
        
        Se centra a treballar les possibles restes auditives, entrenant-les
- - - - METODOLOGIES I ESTRATÈGIES ESPECÍFIQUES
        
        Segons el SAAC
        
        Programa de comunicació total
        
        Tres etapes seqüencials
        
        APRENENTATGE DE LA PARLA SIGNADA
        
        CONQUESTA DE LA PARAULA PARLADA
        
        APRENENTATGE DEL LLENGUATGE SIGNAT
        
        L'objectiu final és assolir la producció espontània de la parla, partint des de la producció de signes gestuals
        
        Per al sistema de signes Makaton
        
        El sistema es pot fer sevir en tres nivells de complexitat.
        
        La instrucció es duu a terme de manera formal o dirigida, o bé de manera informal.
        
        El vocabulari del sistema s'ensenyen en etapes seqüencials (entre 35 i 40 paraules per etapa).
        
        Segons les característiques de la persona
        
        Per a persones amb sordceguesa
        
        Pautes d'intervenció
        
        INTERVENCIÓ EN SORDCEGUESA PRELOCUTIVA
        
        3 more items...
        
        INTERVENCIÓ EN SORDCEGUESA ADQUIRIDA
        
        5 more items...
        
        Varia segons si s'adreça a:
        
        Per a persones amb discapacitat intel·lectual
        
        Ensenyar gestos naturals per expressar rebuig.
        
        Ensenyar sèries de gestos encadenats.
        
        Consolidar l'ús intencionat de gestos naturals.
        
        Ensenyar nous gestos naturals de petició
        
        Gestos digitals
        
        Gestos de contacte
        
        Intervenció amb l'entorn
        
        Instrucció en el sistema perquè puguin entendre i també per emetre, encara que sigui a nivell bàsic.
        
        Facilitació d'estratègies per contribuir positivament en el procés d'intervenció.
        
        Col·laboració i coherència al llarg de tota la intervenció.
      - Estratègies generals d'ensenyament-aprenentatge
        
        Adaptar el llenguatge al nivell i edat de la persona
        
        Fer servir frases completes i ben formades
        
        Augmentar progressivament la complexitat dels signes i de les estructures
        
        Reforçar el vincle entre la paraula i el signe
        
        En mainada petita, desplaçar els signes al camp visual
        
        Repetir
        
        Construir torns comunicatius per alternar l'atenció entre signat i objecte referit
        
        Reformular i expandir
        
        Donar temps a la persona perquè capti tota la informació de l'entorn.
        
        Assegurar-se l'atenció abans de començar a parlar o a signar.
        
        Reforçar positivament
    - - Habilitats de mobilitat
      - Capacitats cognitives
      - Activitats quotidianes i preferències
      - Habilitats lingüístiques
        
        Nivell de competència lingüística, el llengua oral, llengua de signes i alfabet dactilològic
        
        Per recopilar informació (qüestionaris, proves específiques o observacions directes de la persona i de l'entorn
        
        Capacitats lingüístiques i dificultats de comprensió, expressió i intel·ligibilitat