Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Metodele de instruire a preșcolarilor în domeniul activităților plastice -…
Metodele de instruire a preșcolarilor în domeniul activităților plastice
Metodele de instruire
informațional-receptivă(explicativ-ilustrativă)
observarea
examinarea obiectelor, jucăriilor, construcțiilor
Pedagogul trebuie să-i ajute pe copii să determine forma, culoarea, familiarizîndu-i cu numirea formelor și culorilor, apoi să-i orienteze spre comparearea formelor, proporțiilor, generalizării însușirilor obiectelor.
examinarea tablourilor și ilustrațiilor, care conțin
informații pentru copii despre obiecte și fenomene
La fel ca și examinarea obiectului, jucăriei, se efectuiază și examinarea pozelor, ilustrațiilor (în cazul cînd este imposibil de a examina, de exemplu, imaginea vaporului oamenilor, animalelor etc. în mișcare).
copii se
familiarizează cu obiecte și fenomene din realitatea înconjurătoare
Ținînd cont de volumul nu prea mare al atenției copiilor de 3-7 ani,de faptul că copii nu pot privi mult timp și concentrat un obiect, e rațional să se efectueze observații de scurtă durată, dar să se revină de 2-3 ori la acest obiect
Demonstrarea
Pentru ca copii să-și însușească mișcările de redare a formelor, procedeele de creare a imaginilor trebuie să li se demonstreze și să li se explice aceste procedee.
reproductivă
povestirea
observația
de cercetare
exercițiul
euristică
sunt orientate spre instruirea copiilor privind
soluționarea de sine stătător a sarcinii
expunerii unei probleme
problematizarea
expunerea
Jocul didactic
joc de roluri: maeștri care fac vase; pictori la fabrică, care crează desene pentru țesături
Metodele orientate spre formarea deprinderii de a reprezenta un obiect
Metode de familiarizare cu obiectele.
copii se familiarizează cu obiectul, pe care îl vor reprezenta
Procesul perceperii trebuie organizat astfel, ca micuții să observe laturile, pe care ei le vor
reda în desen, obiectul modelat sau decupat.
obiectul trebuie nu numai privit, ci și pipăit
Demonstrarea obiectului este metodă intuitivă eficace numai dacă e însoțită de cuvînt.
Nu întotdeauna este posibil de a organiza perceperea obiectului din natură, uneori trebuie
folosite jucării sau imagini.
Indicații privind succesiunea în reprezentare
nu e nevoie de a demonstra de 2 ori același lucru: trebuie numai să li se amintească cele văzute și să li se atragă atenția asupra succesiunii în crearea imaginii.
Întrucît la copii s-a format imaginea necesară despre obiectul văzut,ei singuri și-l amintesc și denumesc forma, culoarea .
Educatoare numai va corecta pe acel care greșește sau îi va pune o întrebare suplimentară.
Demonstrarea procedeului de reprezentare
educatoarea mai întâi arată procesul de modelare, decupare sau desenare a
părții fundamentale a obiectului.
educatoarea trebuie să înțeleagă, că la unii copii procedeele de acționare și procedeele de reprezentare vor fi diferite și nu vor coincide cu cele învățate. Uneori copiii execută lucrarea mai rău, neținînd cont de indicațiile primite, însă este valoros însăși faptul, că ei au făcuto de sine stătător
Metodele, care asigură o însușire trainică a deprinderilor tehnice
Demonstrarea procedeelor de lucru
Copii nu pot fi deprinși să țină corect creionul,
pensula, foarfecele, să lucreze cu vopselele, lut, clei.
Explicația
Acțiunea se efectuează concomitent cu explicația.
În fața copiilor educatoarea modelează, desenează, lipește, decupează, explicînd acțiunile
sale: copii repetă după ea aceste acțiuni
Însușirea regulelor
trebuie să existe carva reguli care pe copii îi ajută să realizeze careva lucări
Antrenamentul
Cunoașterea regulilor le ajută copiilor să execute corect acțiunile
în timpul antrenamentului.
Metodele aplicate în lucrul decorativ
La lecțiile de desen și aplicație decorativă copii însușesc procedeele de alcătuire a
ornamentelor – la început a celor mai simple, iar apoi a celor mai complicate.
Folosirea modelelor
Metodele folosite la reprezentarea subiectului
Indicații privind proiectarea (gîndirea) imaginii.
educatorul îi întreabă pe copii ce au de gînd să deseneze, apoi precizează
împreună cu ei, unde și cum vor desena ceea ce au gîndit.
Cu cît mai bine reușește educatoarea să sugereze concepția imaginii, cu atît mai sigur și
independent vor lucra copii la executarea desenului
Indicații privind poziția obiectelor în spațiu
Convorbirea cu copii despre obiectele care vor fi reprezentate, despre locul pe care îl vor ocupa ele pe foaia de hîrtie contribuie la însușirea diferitelor forme de așezare spațială a imaginilor în desen.
Indicații privind redarea mișcării
Dacă se reprezintă un om, copiilor li se propune să facă mișcarea necesară și să observe, cum s-a schimbat poziția mîinilor, picioarelor,trunchiului, capului.
Folosirea imaginilor din literatura artistică
Imaginile din operele literare trezesc fantezia copiilor, evocă reprezentări. Trăirea evenimentelor și momentelor, descrise frumos în carte, contribuie la conceperea desenului, a obiectului modelat.
Pregătirea materialelor
Alegerea reușită a hîrtiei colorate pentru decupare, a culorilor pentru desene, a dimensiunilor și a formatului hîrtiei pe care pe care se va executa lucrarea ș.a.m.d. are o mare însemnătate.