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PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL (ETAPAS Y COMPONENTES) - Coggle Diagram
PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL
(ETAPAS Y COMPONENTES)
Análisis/Diagnostico
: Esta etapa es un diagnóstico donde se investiga y comprende el contexto, los objetivos educativos y las necesidades de los estudiantes. Se identifican los conocimientos previos, las habilidades y las actitudes de los alumnos.
Evaluación de necesidades: Identificación de las brechas entre el estado actual y el estado deseado del aprendizaje.
Identificación de objetivos de aprendizaje: Definición clara de lo que se espera que los estudiantes logren al final del proceso.
Generales: Son amplios y abarcan un nivel educativo completo o un curso entero. Establecen las directrices que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje y suelen ser comunes a diferentes asignaturas
Terminales: Surgen como producto del desgloce de los objetivos generales y son enunciados que describen el comportamiento (acción a ejecutar) al final de una unidad de aprendizaje.
Específicos: Se centran en resultados concretos que se buscan alcanzar en una materia particular. Estos objetivos varían para cada asignatura y nivel educativo.
Diseño/Programación
: También conocida como Programación. Aquí se crea un plan detallado para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Se seleccionan estrategias, métodos y recursos adecuados.
Selección de estrategias de enseñanza: Elección de enfoques pedagógicos y técnicas de instrucción.
Creación de materiales de instrucción: Desarrollo de recursos como presentaciones, actividades, evaluaciones, etc.
Planificación de evaluaciones: Diseño de métodos para medir el progreso y la comprensión de los estudiantes.
Desarrollo/Elaboración
: En esta fase, se construyen los materiales de instrucción según el plan diseñado previamente. Va ligada al tipo de aprendizaje
Producción de contenidos: Creación de materiales educativos, ya sea en formato impreso o digital.
Conceptuales ó Declarativos: Son el “saber qué”. Incluyen hechos, datos, conceptos y principios.
Procedimentales: Representan el “saber hacer”. Comprenden procedimientos, estrategias, técnicas, destrezas y métodos
Actitudinales: Corresponden al “saber ser”. Abarcan actitudes, valores, normas y ética personal y profesional
Adaptación a plataformas tecnológicas: Asegurarse de que los recursos sean accesibles en línea o en otros medios.
Ejecución ó Implementación:
Se lleva a cabo la enseñanza real utilizando los materiales desarrollados.
Interacción con los estudiantes: Simplificar y facilitar la comunicación y el aprendizaje.
Impartición de clases: Implementación de las estrategias y recursos planificados.
Recursos: es todo medio, instrumento ú objeto que facilita el apoyo al aprendizaje,
Estratégias: en la Planificación de la Instrucción se refiere a como es el proceso, es decir, es la organización del ambiente de manera tal que las actividades faciliten el aprendizaje.
Evaluación
: Se evalúa el proceso instruccional para determinar su efectividad y realizar mejoras.
Evaluación formativa: Retroalimentación continua durante el proceso.
Evaluación sumativa: Medición del logro de los objetivos al final del proceso.
Evaluación diagnóstica: exploración que se realiza a los estudiantes para hacer reajustes en el proceso de la enseñanza