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LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE ESTOS ALUMNOS EN EL…
LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE ESTOS ALUMNOS EN EL PROYECTO CURRICULAR Y EN LAS PROGRAMACIONES
3.4 Medidas generales de atención a la diversidad y a las diferencias individuales
Art. 17 Orden de 30 de mayo de 2023 - Concepto
Medidas
a) Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor o profesora dentro del aula
b) Accción tutorial
c) Metodologías didácticas basadas en el trabajo colaborativo en grupos heterogéneos, tutoría entre iguales y aprendizaje por proyectos
d) Actuaciones de coordinación en el proceso de tránsito entre ciclos, o entre etapas
e) Actuaciones de prevención y control del absentismo
3.6 Metodologías favorecedoras de la inclusión
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje colaborativo
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Las situaciones de aprendizaje
3.5 Programas de atención a la diversidad y a las diferencias individuales
Art. 18 Orden de 30 de mayo de 2023 - Concepto
En el contexto de la evaluación continua, cuando el progreso del alumno o la alumna no sea adecuado, se establecerán programas de refuerzo del aprendizaje, que se aplicarán en cualquier momento del curso
Objetivo - asegurar los aprendizajes y el desarrollo de las competencias específicas de las áreas y seguir con aprovechamiento las enseñanzas de Educación Infantil
Programas de profundización - para el alumnado especialmente motivado para el aprendizaje o para aquel que presente altas capacidades intelectuales
3.1 El Proyecto Educativo de Centro en relación con los alumnos que tienen necesidades educativas especiales
Los equipos de orientación de centro (EO) participarán en la planificación, aplicación, seguimiento y evaluación del Plan de atención a la diversidad
Instrucciones de 8 de marzo de 2017 - Plan de atención a la diversidad reflejará
Medidas de atención a la diversidad (generales y específicas)
Recursos (generales y específicos)
Proyecto Educativo
"Constituye la seña de identidad del centro docente y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuación, no limitándose sólo a los aspectos curriculares, sino también a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural, hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde está ubicado"
Art.21 - respuesta educativa a la diversidad reflejada en
f) La forma de atención a la diversidad del alumnado
g) La organización de las actividades de refuerzo y recuperación
aspectos que debe reflejar en referencia a la atención del alumnado con NEAE
Procedimientos de actuación para la detección temprana de las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado.
Mecanismos para la sensibilización y formación del profesorado.
Organización de las medidas generales y específicas, de atención a la diversidad.
Orientaciones a nivel de aula y familias
Decreto 328/2010 - TÍTULO V - CAPITULO II - Plan de Centro
Reglamento de Organización y Funcionamiento
Proyecto de Gestión
Proyecto Educativo
Concepto de Plan de Atención a la Diversidad - conjunto de actuaciones, medidas organizativas, apoyos y refuerzos que el centro diseña y pone en práctica para proporcionar a nuestro alumnado la respuesta educativa más ajustada a sus necesidades educativas generales, específicas y especiales
3.2 La Programación de Aula y la respuesta a las NEAE
Tercer Nivel de Concreción del curriculum - último eslabón curricular, que tiene como antecedentes el Diseño Curricular Base y el Plan de Centro
Antúnez, Del Carmen, Imbernón, Parcerisa y Zabala (2005) - "programar significa que cuando una persona se acerca a una acción futura, ha de saber de antemano para qué sirve, de dónde parte, qué va a hacer, dónde lo hará y cómo lo hará"
Programación de aula - conjunto de unidades didácticas ordenadas y secuenciadas que se diseñan y desarrollan en cada ciclo educativo
Unidad didáctica - unidad de trabajo, relativa a un proceso de enseñanza/aprendizaje, articulado y completo; y en la que se deben precisar los contenidos, los objetivos, las actividades de enseñanza y aprendizaje y las actividades de evaluación
Art. 28 Decreto 328/2010 - las propuestas pedagógicas en el segundo ciclo de la educación infantil respetarán las características propias del crecimiento y el aprendizaje de los niños y niñas. Serán elaboradas por el equipo de ciclo de educación infantil, su aprobación corresponderá al Claustro de Profesorado y se podrán actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluación
Real Decreto 95/2022 + Decreto 100/2023 - Artículo 1 elementos curriculares
Criterios de evaluación
Saberes básicos
Situaciones de aprendizaje
Competencias específicas
Competencias clave
Perfil de salida
Objetivos
Andalucía - Perfil competencial -guía que identifica y define las competencias clave que el alumnado debe haber adquirido y desarrollado al finalizar cada ciclo (descriptores)
Principio de Equidad e inclusión educativa - DUA
Orden de 30 de mayo 2023 - diferentes medidas de atención a la diversidad
3.3 Modalidades de escolarización en la etapa de Ed. Infantil
a) Escolarización en grupo ordinario a tiempo completo (Modalidad A)
b) Escolarización en grupo ordinario con apoyos en períodos variables (Modalidad B)
c) Escolarización en aula de educación especial (Modalidad C)
d) Escolarización en un centro específico de educación especial (Modalidad D)
3.7 La atención temprana
Art. 114 - Ley 17/2007 - “la Administración de la Junta de Andalucía debe establecer el conjunto de Actuaciones dirigidas a la población infantil, con especial atención en el periodo de cero a seis años, a sus familias y al entorno con la finalidad de prevenir, detectar e intervenir de forma precoz sobre cualquier trastorno en su desarrollo, o riesgo de padecerlo”
Art. 11 - Ley 1/2023
a) Prevención primaria
b) Prevención secundaria
c) Prevención terciaria
Modalidades en Ed. Infantil
atención directa con el alumno
atención sociofamiliar
atención telemática
atención durante la escolarización
atención en el proceso de inclusión social y comunitaria