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Partenariat parental en LO, Adopter des stratégies quand les interactions…
Partenariat parental
en LO
Rendre les parents partenaires
Outils
Listes de mots
IDE, IFDC
Vidéos
Grilles d'observation des interactions parent(s)-enfant (ex COPI)
Autres tests :
EVALO BB
...
Dès l'anamnèse
Les
4R
: Répéter, Reformuler, Récapituler, Relancer
Le
TOAST
pour poser le cadre : Thématique, Objectif, Action, Séquence, Temps
Style éducatif
Besoins/demandes
stratégies mises en place
facteurs de risque
facteurs de protection
SCP
(Sentiment de Compétence Parentale)
Accompagner
selon les objectifs
des parents
Savoir-être & Savoir-faire
Position horizontale (# supérieure :no_entry:)
Laisser du temps et de la place au parent
Adapter son discours : MPMP
Créer l'alliance : les 4A
Ecoute empathique
Toujours trouver du positif
Outils
Vidéos :<3: , films/documentaires,
Réseaux sociaux, ateliers, rencontres
Affiches, carnet, docs, livres...
Les intérêts/jeux de l'enfant, prêts...
Auto-évaluation
Port-folio en séance..
4 Temps non ordonnés
= modèle TMCR (Kaiser)
TEACHING
= partager l'information, expliquer ce qu'il faut faire
(écoute active, discours explicatif, fonction écho...)
MODELING
= modéliser, montrer ce qu'il faut faire en partant des intérêts de l'enfant et en incluant/sollicitant le parent
(en direct, à distance, enregistré...)
COACHING
= aider le parent à faire à la maison, au cabinet, avec différentes activités...
grâce à notre amorçage/guidance/étayage (oral, écrit, audio, visuel, graphique...)
= SENTIMENT D'AUTOEFFICACITE, DE COMPETENCE
REVIEW
= fournir un feedback, une réflexion, une auto-évaluation sur ce qui a été vu/fait (à la maison/au cabinet, immédiat/différé, oral/écrit, seul/groupe...)
= PROGRESSION ET PROJECTION
Dès la naissance : synchronie interactive parents/enfant
LAE/motherese
Pour développer le langage formel :
conseil PRECIEUX
Utiliser des gestes
X fois
Inciter l'imitation
Choix
Enrichir
Reformuler
Parler
Exagérer
Pour un LAE efficace :
conseil en ORR
REACTIVITE
: rapide (5-6s), contingente et multimodale
OBSERVATION
: de l'enfant, de ses centres d'intérêt
RECEPTIVITE
Caractéristiques
:
intonation
mots/phrases plus courts/simples
gestes
routines langagières, étiquetage régulier
Fréquence :
augmente jusqu'à 4-6 mois
diminue jusqu'à 2 ans
Rôle
:
communiquer les affects
faciliter les intéractions sociales
susciter l'attention + apprendre par imitation
faciliter l'acquisition du langage
Favoriser le langage de l'enfant
Sa compréhension
Repère 1,2,3
Geste, pointage, aide physique
Vocabulaire adapté
A hauteur des yeux
Son expression
Devinettes :flower_playing_cards: :question:
Choix :check: :green_cross:
Onomatopées :explode:
Ebauche du mot avec incitations
Comptines :musical_note:
Surprendre par un comportement que l'enfant sait faux :open_mouth:
Types de perturbations
Entraînant
sous-stimulation
sur-stimulation /ignorance des signaux de l'enfant
stimulations paradoxales
Primaires
Environnement familial et culturel
Conditions de vie
Secondaires à la pathologie
Attitudes nocives
Fausses questions :red_cross:
Faire répéter :red_cross:
Trop de questions :red_cross:
Adopter des stratégies quand les interactions sont perturbées
Ressources
Agir tôt (fiches conseils en 8 langues)
Papoto
naître et grandir