Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
necesidades de apoyo e intervención educativa para los estudiantes con…
necesidades de apoyo e intervención educativa para los estudiantes con discapacidad psicosocial
Las
las discapacidades psicosociales
producidas po
situaciones sociales desfavorables
se evidencia
dificultades para desarrollar actividades de la vida cotidiana
trastornos de ansiedad
Se experimenta
ansiedad patológica
alteraciones fisiológicas
aumento del ritmo cardiaco la respiración, sudoración, sensación de desvanecimiento, resequedad bucal
conductuales
esconderse para evitar el estímulo que genera miedo, abrazarse a la figura protectora y evitar contacto con la situación estresante
pensamientos catastróficos, sensación de pérdida de control de la situación, miedo
cognitivos
pensamientos catastróficos, sensación de pérdida de control de la situación, miedo
tipos de ansiedad
trastorno de ansiedad por separación
experimentan un miedo irracional y extremo a estar separados de su casa o de determinadas personas
dificultades de sueño y tienen pesadillas recurrentes relacionadas con sus miedos.
fobias sociales
: se caracterizan
por miedos intensos e inexplicables a situaciones en las que sea preciso interactuar con personas desconocidas
trastorno de ansiedad generalizada o excesiva
se presenta
individuos experimentan continuamente sentimientos de angustia y preocupación desmedidos
trastorno de estrés postraumático
producida por una situación traumática
como
experiencia de abuso sexual, haber presenciado la muerte de un ser querido, haber sido sometido a distintas formas de violencia o secuestro.
los trastornos depresivos
Se muestran irritables y molestos por cosas sin importancia.
descuido en la apariencia personal y pérdida de apetito
estrategias abordar las dificultades emocionales, sociales y académicas de estos estudiantes
Hacer explícita la aceptación de la situación problemática por la que pasa el niño o el adolescente
Apoyar el fortalecimiento afectivo del niño o el adolescente
No minimizar ninguno de los sentimientos del niño o el adolescente, y reconocerlos como tal.
Apoyarlo para que su rendimiento escolar no se vea mayormente afectado