Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Estrategias de articulación áreas curriculares - Coggle Diagram
Estrategias de articulación áreas curriculares
Caracteristicas
Significativa.
Auténtica.
Equilibrada.
Continua
Progresiva.
niveles
Nivel Receptivo:
Transversalidad enfocada en abordar al menos una Competencia Fundamental junto a una competencia específica
Nivel Estratégico:
Transversalidad centrada en proyectos integrativos abordando varias competencias. (Proyecto transdisciplinario sobre seguridad alimentaria)
Nivel Pre-formal:
Transversalidad centrada en abordar temas relevantes a nivel social. (Derechos Humanos, alimentación saludable, educación sexual)
Nivel Autónomo:
Transversalidad centrada en un mismo proyecto entre dos o más asignaturas o módulos en un bloque. (Enfoque interdisciplinario para resolver un problema de varias disciplinas)
es una estrategia indispensable para la adecuada ejecución del
currículo orientado al desarrollo de competencias.
Estrategias para la planificación de la articulación de las áreas del conocimiento
situacion de aprendizaje
Es el estado, condición o disposición (colocación) en que se sitúa una persona que espera lograr un aprendizaje, en relación con su saber conceptual, su saber procedimental y su saber actitudinal.
• Proyectos de investigación
Consiste en identificar preguntas respecto a temas que los y las estudiantes desean
investigar, y guiarlos/as en un proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa.
• Proyectos participativos de aula
se desarrolla en el interior de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres/madres, maestros/as y la comunidad educativa en general.
pasos
Diagnóstico del contexto. (Entorno social)
Identificación y/o diseño de la situación de aprendizaje partiendo del problema formulado.
Nombre del proyecto.
Justificación de la importancia de la investigación y del problema seleccionado.
Propósitos del Proyecto Participativo de Aula
Preguntas problematizadoras
Selección y formulación del problema a investigar.
Priorización de los problemas o situaciones.
• Proyectos de intervención de aula
son aquellos que asumen un grupo especifico de estudiantes y educadores para abordar una problematica que concierne al grupo de manera especifica y que trassaciende las areas curriculares
Características:
Trascienden áreas curriculares.
Transdisciplinarios.
Pasos para diseñar un proyecto de aula:
Identificar el problema y definir la situación de aprendizaje.
Determinar participantes y nombre del proyecto.
Identificar áreas, competencias y diseñar actividades.
Detallar recursos, duración y actividades de cierre.
• Eje temático
Es una línea central alrededor de la cual giran áreas de conocimiento, permitiendo un enfoque multidisciplinario o interdisciplinario en su desarrollo.
caracteristicas
· Flexibles.
· Abiertos.
· Contextualizados.
· Inclusivos.
Pasos para la implementación
Evaluación: identificar áreas curriculares, sus necesidades específicas de aprendizaje.
Elaboración del Plan Individualizado de Adecuación Curricular (PIAC): Desarrollo de un plan personalizado que detalla las adaptaciones curriculares que se realizarán.
Implementación: Puesta en práctica del PIAC en el aula, con monitoreo y apoyo constante del docente.
Evaluación y seguimiento: Evaluación periódica del progreso del estudiante y realización de ajustes necesarios en el PIAC.
segun sus competencias fundametales
Intradisciplinar
Multidisciplinar
Transdisciplina
Interdisciplinar