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Estrategias de las aéreas curriculares : - Coggle Diagram
Estrategias de las aéreas curriculares :
1) Articulación de las aéreas curriculares
Es una estrategia indispensable para la adecuada ejecución del currículo orientado al desarrollo de competencias.
SIGNIFICATIVA:
Es conveniente partir de los intereses, realidad, situaciones, problemas, curiosidades o preguntas de los y las estudiantes.
AUTENTICA:
Las conexiones entre las aéreas, las disciplinas y los contenidos curriculares deben ser lógicas o naturales, no forzadas ni artificiales. :
EQUILIBRADA:
Debe atender de igual manera las diferentes competencias, aéreas del conocimiento y contenidos para evitar enfatizar en unos en detrimento de otros.
2-Se sugiere que la integración se plantee a partir de las competencias, siguiendo los niveles de transversalidad tal como los plantea Tobón.
A)NIVEL PRE-FORMAL:
Transversalidad centrada en abordar un tema relevante a nivel social en un proyecto, como los Derechos Humanos, la alimentación saludable.
B) NIVEL RECEPTIVO:
Transversalidad enfocada en abordar al menos una Competencia Fundamental junto a una competencia especifica.
C) NIVEL AUTONOMO:
Transversalidad centrad en que dos o mas asignaturas o módulos tengan un mimo proyecto en un boque, el cual se planifica y ejecuta mediante la colaboración de los y las docentes de las asignatura o módulos.
3-ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION PARA FAVORECER LA ARTICULACION DE LAS AREAS DEL CONCIMIENTO
.
A) UNIDADES DE APRENDIZAJE:
La unidad de aprendizaje es un diseño secuencial de actividades que responden a una serie de contenidos y a la características de alumnos y alumnas.
B) PROYECTOS DE INVESTIGACION:
Consiste en identificar preguntas respecto a temas que los y las estudiantes desean investigar y guiarlos en un proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa.
C) PROYECTO PARTICIPATIVOS DE AULA:
Son una extraordinaria herramienta para la formación de la ciudadanía comprometida y corresponsable, ya que parten de los intereses y necesidades del estudiantado y del contexto en el que interactúan.
D)PROYECTO DE INTERVENCION DE AULA
:
Son aquellos que sumen un grupo especifico de estudiantes y educadores o educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera especifica.
E) EJE TEMATICO:
Son temas abarcadores que pueden ser abordados desde varias aéreas curriculares permitiendo una integración significativa.
4-DISTRIBUCION DEL TIEMPO:
La distribución pedagógica del tiempo también ha de responder a las particularidades de los proyectos de trabajo y a las condiciones del contexto en que se desarrollan.
PASOS:
PLANIFICACION:
Definir los objetivos de la articulación, las áreas que se van a articular, las estrategias que se utilizarán y los recursos necesarios.
IMPLEMENTACION:
Poner en práctica las estrategias de articulación en el aula, utilizando diferentes metodología y actividades.
EVALUACION:
Valorar el impacto de la articulación en el aprendizaje de los estudiantes, así como en las prácticas docentes.
