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Indagación e innovación en Didáctica - Coggle Diagram
Indagación e innovación en Didáctica
El profesor investigador
Criterios
No puede ignorar la primacía del proceso de aprendizaje
La recopilación no debe ocupar un tiempo excesivo
La metodología debe ser fidedigna
El problema debe de ser atractivo
Secuencia
Identificar situaciones problemáticas
Recoger información
Análisis de información
Deciden cambios y se introducen en la práctica
Se vuelve a recoger nueva información para valorar efectos
Ciclos de resolución de problemas
Transformación de recursos
Dotación de recursos
Consejos técnicos
Asistencia al momento inicial y durante el proceso
Formación directa
Focos y modelos
Cinco tópicos
Currículum. Diseño curricular
Mediación. Conocimiento convertido en materia escolar
Procesos del aula. Organización interna
Rendimiento. Valorar, medir y calificar.
Contexto. Cultura institucional
Modelos
Biográfico-narrativo. Comportamiento de profesores
Etnográfica. Claves culturales
Cognitiva. Perspectiva del profesor o del alumno para conocer su procesamiento de info
Experimental- cuasi y por encuesta. Causas de un comportamiento.
Proceso
Identificación de problemas, formulación y concreción en un propósito
Revisión del problema. Conocimiento acumulado por la comunidad
Recopilación de información. Documentos que describen la enseñanza en el aula.
Análisis de información
Informe de indagación y difusión