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Affects et impact dans l'appropriation langagière - Coggle Diagram
Affects et impact dans l'appropriation langagière
Profils d'apprenant
visuel
auditif
kinesthésique
styles d'apprentissages
selon Kolb (1984)
style divergent est caractérisé par une grande capacité imaginative
style assimilateur -> confection de modèles théoriques
style convergent capa de raisonnement hypothético-déductif imp, performant situa° 1 solu° au pb posé
style accomodateur gout de l'ac° et ,expériences nv. prêt à résoudre les pb par essai et erreur.
selon Nunan (1989)
les concrets: apprendre par le jeux, images, films, en parlant et en hors de la classe
les analytiques: aime la grammaire, étudier les livres, travailler seuls
les communicatifs: apprendre en regardant, écouter les natifs, la tv, courses, conversations
les flexibles: enseignant qui explique tout, manuel gramm et apprendre à lire, tout noter
selon Berthoud (1993)
les intéractifs : suscitent grande quantité de langage - les correcteurs : parlent avant d'avoir établi un plan, stratégie de reformulation - les éludeurs: s'expriment qd on leur adresse la parole, strat d'évitement. - les planifitateurs : préparation du discours préalable, bcp de pauses
La motivation, facteur déterminant des apprentissages
différents paradigmes: socio-psychologique, cognitif, construction de l'identité
Motifs & contextes
Les processus internes de motivation
Les déclencheurs situationnels
Motivation vs. influence
L'engagement et ses ressorts psychoaffectifs
comme mesure de la motivation:
l'effort, le temps de réaction, la persévérance, le choix, probabilité de réponse, expressions faciales, gestes et mouvements
Les théories utiles à l'appréhension du concept de motivation
La théorie des buts:
les trois premières confirment les liens entre la détermination des objectifs, la motivation et la performance
les quatre autres concernent la capacité, le feed-back, les récompenses et l’adhésion de l’individu aux objectifs
La théorie de l'auto-efficacité
L’attribution:
la capacité, compétence ou aptitude (stable et interne)
difficulté de la tâche (stable et externe)
l'effort (instable et interne)
la chance (instable et externe)
L’autodétermination
Les émotions et leur portée cognitive
Stratégies de régulation des émotions
Les humains régulent fréquemment leurs émotions en s'appuyant sur un jeu de stratégies cognitives implicites ou explicites