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Explications actuelles - Coggle Diagram

- - - - Lors apprentissage lecture enfant doit apprendre à apparier représentations phono et les graphémiques
    - - conscience phonologique
      - MPCT
      - dénomination rapide automatisée
      - perception catégorielle
    - - des particularités morphologiques du cerveau dyslexique
        
        des activations cérébrales différentes
  - - - déficits phono dus à une altération auditive plus générale ayant même origine bio de l’altération visuelle.
      - dyslexie perçue comme un syndrome sensori-moteur général
- - - - MAIS
        
        permet pas expliquer présence des autres troubles
  - - - oscillent entre 0 et 50 %
    - - non, dys pénalisés pour les différents intervalles interstimuli
    - - Existe profils de dyslexique présentant troubles phonologiques sans déficit auditif MAIS La présence de déficits auditifs pourrait accentuer la dyslexie
  - - - sujets dyslexiques ne présentent pas systématiquement de déficit visuel
    - - Certains déficits visuels que présentent parfois dyslexiques ne sont pas liés au système magnocellulaire
    - - oscille entre 0 et 25%
  - - - ces données argumentent à l’encontre d'une origine sensorimotrice générale de dyslexie dvp,
        
        présence troubles sensoriels/moteurs majorée ds pop dyslexique comparativement à pop non dys
        
        MAIS
        
        Leur prévalence est limitée : manifestations varient d’un individu à l’autre et csq sur les habiletés de lecture sont limitées.