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發展取向的生涯理論 - Coggle Diagram
發展取向的生涯理論
Donald Super
生涯彩虹圖
生活空間
各種生活角色
生活廣度
生涯發展階段
建立 25~44 嘗試→穩定
維持 45~64
衰退 65~
成長 4~13
探索 14~24 幻想→試驗→實現
各階段是線性、可預言的
每個人會以自己的方法(態度、習慣)和年齡來度過這五階段
個體生活在階段與角色交互作用之下
生涯成熟 Vocational Maturity
養成了生涯各階段所需具備的能力,承擔起相應的責任,並且對自我有不同程度的覺察。
職業適配:預備對抗工作的改變與狀況
生涯型態
決定於個人的多變性與環境的特徵
工作滿意度
工作與能力、興趣、特質及價值觀的適配程度
與自我概念實現程度成正比
拱門模型
生理、心理、社會經濟上的決定因素影響生涯發展
左柱:
需求、價值、興趣
智慧、性向、特殊性向
→人格→成就
右柱:
社區、學校、家庭、同儕團體
經濟、社會、勞工市場
→社會政策→就業實況
頂部:發展性階段→角色自我概念→自我
Marcia生涯認定狀態
自主
他主
尋求(探索型、焦慮型)
迷失
E. Ginzberg
【幻想】11歲前
【試驗】11到17歲
興趣
能力
價值
轉換
【實際】17歲到成人初期
探索、結晶化、特定化
Gottfredson 範圍界定說與妥協說
職業選擇
社會自我的履行
認知發展
心理自我的履行
範圍界定四個階層模式
可接受到排除不可接受(妥協)
個人發展階段
大小及力量導向 3~5
性別角色導向 6~8
社會評價導向 9~13
內在、獨特自我導向 14~