Velocidad de procesamiento de niños con habilidades comunicativas altas y bajas
VELOCIDAD DEL PROCESAMIENTO Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
La velocidad del procesamiento es la velocidad en que alguien realiza funciones cognitivas básicas, como identificar un objeto o discriminar entre estímulos
La Hipótesis Global de Hale (1990)
Considera que habilidades del procesamiento de la información, aumentan con la edad
Esto se demuestra con aumentos progresivos entre la infancia y adolescencia, pero la velocidad del procesamiento no es específico de una tarea, sino global
MEDICIÓN DE LA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO EN NIÑOS
Visual Expectation Paradigm (VExP)
Continuous Familiarization Task
Se registran los movimientos oculares de los niños mientras observan una serie de imágenes presentadas en un monitor
Se presenta a los niños una serie de estímulos (rostros) mediante un monitor donde un estímulo se mantiene y otro varía de prueba en prueba
Donde a serie de imágenes puede tener una secuencia predecible (de izquierda-derecha)o impredecible (se muestran aleatoriamente)
Se busca determinar si el niño puede anticipar correctamente en dónde aparecerá el estímulo
La prueba continúa por 36 ensayos o hasta que el niño presenta una preferencia por el estímulo cambiante cuando lo ha visto el 55% del tiempo
El número de pruebas que realiza el niño se usa como medida de velocidad de procesamiento esto porque las tareas de familiarización sirven como indicador de velocidad en la que niños codifican estímulos visuales
Datos obtenidos con el VExP en lactantes demostraron afectaciones en bebés en su velocidad psicomotora medida con tiempo de reacción
Donde algunos lactantes expuestos prenatalmente a alcohol o cocaína presentaban diferencias en su tiempo de reacción, siendo más rápidos con cocaína y más lentos con alcohol
EL ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES: VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO Y VOCABULARIO
Los estudios sobre las diferencias individuales han analizado la estabilidad de las diferencias observadas con el tiempo
Identificar las diferencias individuales en aspectos como la velocidad del procesamiento
Ayuda a comprender orígenes de las diferencias posteriores en capacidades cognitivas
La velocidad de procesamiento es fundamental para el funcionamiento intelectual, por ejemplo, recuperando e integrando información eficientemente al resolver un problema
Las diferencias sobre velocidad de procesamiento es un factor que limita el rendimiento en tareas cognitivas en infancia y adolescencia
PRUEBAS OBTENIDAS DE ESTUDIANTES DE ESPAÑOLCON UN DESARROLLO TÍPICO
Las diferencias individuales observadas en la velocidad del procesamiento
Parece ser un factor central que predice el rendimiento infantil en tareas de atención, memoria y lenguaje en infancia y adolescencia
Los resultados demuestran que la velocidad de procesamiento repercute años más tarde en habilidades lingüísticas
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO EN NIÑOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE
El TEL es un déficit importante en la capacidad lingüística que no se le atribuye a la pérdida de audición, a inteligencia no verbal o un daño neurológico
Suele diagnosticarse en años preescolares, aunque tienen habilidades lingüísticas débiles en la adultez
Los niños con TEL tienen déficits en áreas de capacidad cognitiva además del lenguaje, los niños con TEL pueden salir deficientes en la velocidad de procesamiento de la información
Si los niños con TEL hoy tienen menos recursos cognitivos para asignar al proceso en curso, el rendimiento se verá afectado si la demanda cognitiva de la tarea es mayor que los recursos disponibles.
Auza, A. & Schwartz, R. G. (2007). Children at Risk of Language Disorders. En _Language Development and Disorders in Spanish-speaking Children (91-126). Springer.