Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Інноваційний менеджмент освіти - Coggle Diagram
Інноваційний менеджмент освіти
Інновації в освіті
процес створення, поширення й використання нових засобів (нововведень) для розв’язання тих педагогічних й управлінських проблем, які досі розв’язувались по-іншому.
Принципи відбору інновацій
перспективність;
динамічність;
гнучкість;
демократичність;
гуманістичність;
інтегративність;
реалістичність;
цілісність;
керованість;
економічність;
актуальність
Джерела ідей розвитку освітньої організації (інновацій)
потреби країни, регіону, міста, соціальне замовлення на випускника.
директивні та нормативні документи органів влади та управління освітою.
досягнення, розробки всього комплексу наук про людину: педагогіки, психології, соціології, нейрофізіології і різних напрямків медицини.
педагогічна практика, передовий і масовий педагогічний досвід.
власний професійний досвід керівників і педагогів, інтуїція, практичне педагогічне мислення, тобто власна творчість.
аналіз результатів та процесу функціонування закладу освіти.
Класифікація інновацій в освіті
За цільовою ознакою
інновації кризові
- дають можливість розв'язати існуючу проблему, вийти із складного становища, розв'язати певну кризу
інновації розвитку
- можна запобігти проблемам, складним становищам та кризовим явищам.
За стадією реалізації інновацій
в експерименті
апробації
масове розповсюдження
збереження
За сферою застосування
Освітня інновація
Психолого-педагогічна
Виховна
Управлінська
Дидактична
Соціально-економічна
сучасні технології розвитку особистості, нововведення у правове забезпечення системи освіти, в економіку освіти
Науково-виробнича
комп’ютеризація і телекомунікація процесів, матеріально-технічне оснащення
Управлінські (організаційні) інновації
У змісті, формах і методах управління
моніторинг, громадсько-державне управління, стратегічне управління, економічні методи управління, консалтинг, маркетинг.
Нові організаційні структури управління
служби, комісії, ради, експертні групи, кафедри, лабораторії, створення варіативних організаційних освітніх структур
Нові управлінські функції
наукове консультування, експертна оцінка, організація експериментальної роботи, встановлення договірних відносин
Нововведення в організаційному механізмі реалізації управлінських рішень
положення, інструкції, договори
За складовими та компонентами педагогічного процесу
масштабні
- інновації, що якісно змінюють освітній процес, його мету, завдання, зміст, структуру і результати педагогічного процесу
локальні
- інновації, що оновлюють освітній процес, забезпечуючи зміну його форм, методів, засобів навчання, виховання й управління
За інноваційним потенціалом:
удосконалення, раціоналізація, модернізація, оптимізація;
принципово нові, радикального характеру технології навчання, виховання, управління
комбінаторні нововведення
Критерії оцінювання інновацій в освіті
Творча новизна (інноваційний потенціал) ідеї
Методична розробленість ідеї (наявність конкретних описів її змісту, структури, а також, етапів, технології її освоєння)
Можливості потенційних учасників (складність й доступність технології, характер мотивації, ступень зацікавленості)
Баланс інтересів різних груп учасників
Можливий опір нововведенню
Час, необхідний для освоєння
Фінансові витрати на освоєння нової ідеї і її матеріально-технічне забезпечення
Організаційні умови
Нормативно-правова забезпеченість
Привабливість ідеї