Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EDDA - DIALOGISCH DIAGNOSTISEREN - Coggle Diagram
EDDA - DIALOGISCH DIAGNOSTISEREN
DIALOGISCH DIAGNOSTISEREN
DIAGNOSE = EEN CONTROVERSIEEL BEGRIP
->
Geen
statisch en onveranderlijke beelden van een probleem!
Dialogisch
wil zeggen dynamisch, evoluerend en interactief proces via de weg van dialoog!
Dialoog op 6 niveaus:
3. Dialoog met de organisatie
Organisatie tekent de krijtlijnen uit; het kleurt de wijze waarop de MW'er aan de slag moet/kan gaan.
Organisatie wel geboden aan wetgeving en subsidies, ..
-> LET OP! Discressionaire ruimte van de MW'er
4. Een dialoog met de verwijzer
Welke diagnose of hypothese stelt de verwijzer
Breng andere hulpverleners nooit in diskrediet!
2. Dialoog met MW'er
Professionele bril van MW'er wordt automatisch gekleurd naar hoe hij in het leven staat.
Opletten voor te sterke betrokkenheid!
Elke MW'er heeft een eigen rugzak die ook invloed heeft.
Teamwork is cruciaal!
5. Dialoog met maatschappelijke context
Diagnose MW'er wordt mede beïnvloed door de maatschappelijke context; algemeen verspreide opvattingen, main-stream moraal, ...
Vaak verschil in visie en waardenkader tussen onszelf, de cliënt en zijn omgeving en de samenleving
-> MW'er tegelijk uitvoerder maar ook waakhond van het sociaal beleid
1. Dialoog met cliënt én omgeving
Diagnosticeren mét cliënt!
MW'er geen allesweter
aandacht voor copingmechanismen (relativeren, vermijden, passieveren, afleiding zoeken, ...)
Bieden van toekomstperspectief
spanningsveld tussen disciplineren en emanciperen!
6. Dialoog met theorieën en referentiekaders
MW'er werkt meestal met eclectische bril (dus kiest tussen verschillende referentiekader en theorieën)
Niet enkel werken vanuit buikgevoel
Sommige organisaties maken de keuze om vanuit één welbepaald denkkader naar de situatie te kijken.
3 hoofddoelen dialogisch diagnosticeren
Inzicht
Uitzicht
Vooruitzicht
eclectisch werken
Plukken uit verschillende theoretische kaders
In functie van de persoon die voor je zit
(de kaders en methodieken zijn geen doel op zich)
DIALOGSICH DIAGNOSTICEREN ALS VAARDIGHEID
(3)
2. Uitzicht krijgen en geven op de gewenste situatie
via: Mirakel/wondervragen, uitzonderingsvragen en schaalvragen
3. Vooruitzicht ontwikkelen op gerichte actie
Via gerichte handelingsplannen, hulpverleningsplannen
Handelingsplan verbindt de diagnostische met uitvoerende Actie
Handelingsplan bevat de gemaakte afspraken, specifieke werkpunten en concrete planning
1. Inzicht krijgen en bijbrengen als vaardigheid
-> Inzichten kunnen verworven worden op basis van verzamelde informatie maar door in dialoog te treden met de cliënt.
WAT IS DIALOGSICH DIAGNOSTISEREN
Nooit puur technische bezigheid, maar wel een dynamische en continue activiteit.
De aard vd hulpvraag is duurbepalend
Doel: iets verklaren, beter begrijpen
Belang van hypothesen
Probleemanalyse
= "verderzetting exploratie"
-> Een onderzoek naar de hulpvraag en een eerste formulering van het probleem
4 Activiteiten
Verdiepende exploratie; onderzoek leidt tot een groter probleeminzicht
Aandacht besteden aan de werkrelatie
Verdere exploratie en specificatie van het probleem/probleemsituatie/wens
Vervolgafspraken maken
Diagnose vs hypothese en probleemdefiniëring:
Handellingen gericht op het begrijpen wat cliënt beweegt en wat de context van de problemen zijn.
DOEL: aanwijzingen krijgen voor verdere hulpverlening (actieplan)
Een niet getoetste diagnostische uitspraak is een hypothese
-> Toetsen van hypotheses leidt tot probleemdefiniëring!
(wat is er aan de hand, welke invloeden spelen rol, wat zijn moeilijkheden, welke hulpbronnen zijn nodig en beschikbaar, ...
Indicatiestelling
= lijst van aanbevelingen van passende interventies.
-> Indicatiestelling verondersteld 'voorgestelde actie' goed te onderbouwen