Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Caracteristicile dezvoltării umane - Coggle Diagram
Caracteristicile dezvoltării umane
Durata şi stadialitatea dezvoltării
Procesul dezvoltării umane se desfăşoară stadial, secvenţial, fazial.
Cele mai cunoscute concepţii stadiale, în psihologia dezvoltării, fac
referire la:
a) stadiile dezvoltării intelectuale (J. Piaget);
b) stadiile achiziţiei limbajului (L. Vîgotski);
c) stadiile dezvoltării psihosexuale (S. Freud);
d) stadiile dezvoltării psihosociale (E. Erikson);
e) stadiile dezvoltării psihomorale (L. Kohlberg).
perioade sau etape, cicluri de viaţă:
1.perioada prenatală – de la momentul concepţiei până la naştere
2.nou-născutul şi copilăria mică – 0-1 an; 1-3 ani;
3.copilăria timpurie sau preşcolaritatea – 3-6 ani;
4.mica şcolaritate – 6-10/11 ani;
5.preadolescenţa – 10/11-14/15 ani;
6.adolescenţa – 14/15-18/20 ani;
7.tinereţea – 20-35/40 ani;
8.maturitatea – 40-65 ani;
9.bătrâneţea – peste 65 ani;
10.sfârşitul vieţii – moartea.
a) Stadiile dezvoltării intelectuale
J. Piaget
Stadiul senzorio-motor (0-2 ani)
copiii se diferenţiază de alte obiecte şi recunosc permanenţa acestora
trăsătura esenţială egocentrismul,
atunci când un obiect este îndepărtat din câmpul vizual sau tactil al copilului, acesta nu-l caută, pentru că, practic, obiectul nu există pentru el.
Stadiul preoperaţional (2-6 ani)
achiziţionează
limbajul, copiii învaţă utilizarea simbolică a acestuia ,recunoască relaţiile simple şi să manipuleze obiectele în plan mental
Stadiul operaţiilor concrete (7-12 ani)
preocupaţi de
cauzalitate, gândirea intuitivă este înlocuită de cea logică
Stadiul operaţiilor formale (peste 12 ani)
capabili să gândească cu adevărat abstract, să testeze ipoteze,
b) Stadiile achiziţiei limbajului L.Vîgotski
Stadiul primitiv
copilul
gângureşte şi murmură vocale
Stadiul naiv
copilul învaţă cuvintele, apar şi propoziţiile scurte, de 1-3 cuvinte
Stadiul extern
utilizează obiectele exterioare pentru a
reprezenta cuvintele,momentul de debut al vorbirii egocentrice;
Stadiul de profunzime –
realizează sarcinile logice prin dirijare internă;acţiunile sale sunt coordonate prin mijloacele limbajului intern
c) Stadiile dezvoltării psihosexuale S. Freud
Stadiul oral – 0-1 an
cavitatea bucală (gura, buzele, limba, gingiile)
este centrul stimulării şi plăcerii.
Stadiul anal – 1-3 ani
plăcerea este localizată în zona anală, controlul
sfincterian;
Stadiul falic – 3-5 ani
plăcerea este localizată în zonele genitale. complexul lui
Oedip la băieţi şi complexul Electra l
Stadiul latent – 6-12 ani
dorinţele sunt reprimate, iar energiile
sexuale canalizate spre achiziţionarea de alte abilităţi
Stadiul genital
autostimularea şi activităţile sexuale sau sociale sunt
îndreptate către alţii.
d) Stadiile dezvoltării psihosociale (E. Erikson
)
0-2 ani
Încredere vs neîncredere UNDE- Familie
Copilul dezvoltă încrederea în sine, înpărinţi şi mediul înconjurător
2-4 ani
Autonomie vs apariţia sentimentului de îndoială UNDE -FAMILIE
Copilul învaţă să se controleze fără a-şi
pierde încrederea în sine.
4-5 ani
Iniţiativă vs sentiment de vinovăţie Familie
Copilul începe să aibă o motivaţie şi un scop în activităţile pe care le desfăşoară.
6-12 ani
Identitate vs confuzie identitară Grupuri decovârstnici şiparteneri de gen opus
Se dezvoltă identitatea de sine.
Tinereţe
Intimitate vs izolare Relaţii cu parteneri de gen opus
Individul dezvoltă capacitatea de a lucra într-o carieră specifică şi îşi dezvoltă viaţa personală.
Vârsta
adultă
Generativitate vs
stagnare
Construirea unei
familii; carieră
Individul devine preocupat de
dezvoltarea familiei şi a societăţii
Bătrâneţe
Onestitate, echilibru vs
deznădejde
Retragere şi pregătirea pentru moarte
Individul are o anumită satisfacţie atunci când realizează analize retrospective.
e) Stadiile dezvoltării psihomorale (L. Kohlberg)
Nivelul I Premoral
(0-10 ani)
Stadiul 1 – pedeapsă şi supunere
copilul învaţă că un lucru e important sau corect în măsura în care este recompensat sau pedepsit pentru el şi se supune regulilor pentru a evita pedeapsa
Stadiul 2 – hedonism
copilul se supune regulilor doar dacă există un beneficiu personal, se conformează pentru a obţine recompense
Nivelul II Moralitatea
convenţională (10-20 ani)
Stadiul 3 – armonia
interpersonală
copilul se conformează pentru a evita dezaprobarea celorlalţi, deciziile etice au ca fundament căutarea aprobării şi valorizării celorlalţi
Nivelul III Moralitatea autonomă(peste 20 ani)
Stadiul 5 –moralitatea
contractuală
tânărul se conformează pentru a obţine şi păstra
respectul celorlalţi
Stadiul 6 – principiile universale (acest stadiu este rareori atins)
tânărul se conformează pentru a evita autoblamarea, etica e determinată de conştiinţa individuală, ghidată de principiile abstracte ale justiţiei şi egalităţii
Mecanisme şi factori explicativi ai dezvoltării
a) Perspectiva biologică.
fiecare specie are propria organizare biologică şi propriile trăsături comportamentale iar toate trăsăturile diferenţiatoare în cadrul unei specii apar în funcţie de substratul biologic
b) Perspectiva ambientală.
factorul biologic asigură doar baza dezvoltării dar cauzele majore sunt exogene provin din mediu,Principalul mecanism de dezvoltare este învăţarea.
c) Perspectiva interacţionistă.
atât ereditatea, cât şi mediul influenţează dezvoltarea umană. Jean Piaget
d) Perspectiva culturală
atât ereditatea, cât şi mediul pot avea consecinţe diferite asupra dezvoltării şi comportamentului în funcţie
de cultura în care copilul se dezvoltă. L. Vîgotski, U. Bronfenbrenner, B. Whiting J.Whiting