Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Temario del segundo parcial, Amnesias - Coggle Diagram

- - - - Una vez que se ha detectado un objeto, es necesario separarlo del fondo para poder analizarlo con mayor detalle. En esta etapa se identifican los límites del objeto y se establece su contorno.
    - - En esta etapa se extraen características más detalladas del objeto, como sus partes, texturas internas, patrones de color, etc. Estas características son útiles para distinguir un objeto de otro y para clasificarlos en categorías.
    - - Una vez que se han extraído las características del objeto, se compara con patrones almacenados en la memoria para identificar el objeto. Este proceso puede realizarse de diferentes formas, como por ejemplo, mediante el uso de algoritmos de aprendizaje automático o redes neuronales.
    - - Una vez que se ha reconocido el objeto, se puede clasificar en una categoría específica en función de sus características. Esto permite organizar y categorizar los objetos de manera eficiente.
    - - Finalmente, en esta etapa se da un significado al objeto reconocido, es decir, se identifica su función, su relación con otros objetos, su contexto, etc.
    - - En esta etapa, se identifican las características básicas del objeto, como su forma, color, textura, tamaño, etc. Esta etapa suele ser automática y se lleva a cabo de manera rápida.
  - - - La agnosia visual es un trastorno neurológico en el que una persona es incapaz de reconocer o identificar objetos, rostros u otras formas visuales, a pesar de tener una función visual normal. Esta condición no se debe a problemas en los órganos de la visión, sino a una lesión en el cerebro que afecta la capacidad de procesamiento y comprensión de la información visual. Las personas con agnosia visual pueden ver perfectamente los objetos, pero son incapaces de interpretar lo que ven, lo que puede causar dificultades en su vida diaria.
    - - Dificultad para reconocer objetos o rostros familiares, incapacidad para identificar colores, dificultad para realizar tareas que requieran coordinación visual-motora, problemas para seguir instrucciones visuales, falta de conciencia de los objetos en el campo visual, dificultad para juzgar distancias y tamaños, dificultad para identificar letras o números, incapacidad para copiar figuras o dibujo, desorientación espacial y dificultad para reconocer gestos faciales o expresiones emocionales.
  - - - La agnosia visual aperceptiva es un trastorno neurológico que afecta la capacidad de percibir e identificar estímulos visuales de forma adecuada. Las personas con esta condición pueden tener dificultades para reconocer objetos, rostros o formas, a pesar de que sus órganos de la vista funcionen correctamente.
    - - La agnosia visual asociativa es un trastorno neurológico en el que la persona es incapaz de reconocer objetos o estímulos visuales familiares, a pesar de que la función visual en sí misma sea normal. En otras palabras, la persona puede ver un objeto con claridad pero no puede asociarlo con su nombre o función.
- - - - El arousal se refiere a la activación fisiológica y psicológica que experimenta una persona en respuesta a un estímulo. Puede incluir cambios en la frecuencia cardíaca, la respiración, la sudoración, la concentración y la atención. El arousal puede ser tanto positivo (excitación, interés) como negativo (ansiedad, miedo).
    - - La atención focalizada se refiere a la capacidad de concentrarse en una tarea o estímulo específico, excluyendo distracciones o pensamientos irrelevantes. Se caracteriza por dirigir toda la energía mental y percepción sensorial hacia un solo punto de enfoque, lo que permite un procesamiento más profundo y preciso de la información.
    - - La atención sostenida es la capacidad de mantener el enfoque en una tarea o actividad durante un período prolongado de tiempo, sin distraerse o perder el interés. Es una habilidad fundamental para el aprendizaje, la productividad y la realización de tareas complejas.
    - - La atención selectiva es la capacidad de enfocar la atención en un estímulo específico, ignorando otros estímulos que puedan estar presentes en el entorno. Es un proceso cognitivo fundamental que nos permite filtrar información y concentrarnos en lo que consideramos más relevante en un determinado momento.
    - - La atención alternante se refiere a la capacidad de cambiar de manera rápida y eficiente entre diferentes tareas, estímulos o fuentes de información. Es fundamental en situaciones en las que se requiere realizar varias tareas simultáneamente o cambiar rápidamente el enfoque de atención.
    - - La atención dividida es la capacidad de prestar atención a varias tareas o estímulos al mismo tiempo. Esto implica que una persona pueda realizar dos o más acciones de forma simultánea o alternada, como por ejemplo hablar por teléfono mientras se hace ejercicio o escuchar música mientras se realiza una tarea.
- - - - Memoria a corto plazo: retiene información por un corto período de tiempo, aproximadamente de 15 a 30 segundos.
      - Memoria a largo plazo: almacena información de forma duradera, sin límite aparente de capacidad.
      - Memoria sensorial: es la primera etapa del procesamiento de la información, donde se almacenan brevemente los estímulos sensoriales percibidos.
    - - Memoria explícita (o declarativa): consiste en la capacidad de recordar información conscientemente, como hechos, eventos o conceptos.
      - Memoria implícita (o no declarativa): se refiere a la retención de habilidades, conductas o procedimientos de forma inconsciente.
    - - Memoria episódica: retiene recuerdos de experiencias personales y eventos específicos.
      - Memoria procedural: guarda información sobre habilidades motoras y procesos automatizados.
      - Memoria semántica: almacena conocimientos generales y conceptuales.
    - - Memoria de acceso aleatorio (RAM): se refiere a la memoria utilizada en los ordenadores para almacenar temporalmente datos y programas en ejecución.
      - Memoria de solo lectura (ROM): contiene información permanente y no se puede modificar, como el firmware de dispositivos electrónicos.
- - - - La afasia de Broca es un trastorno del lenguaje que se produce como resultado de una lesión en el área de Broca en el cerebro. Las personas con esta condición tienen dificultades para producir el lenguaje hablado de manera fluida y fluida, pero su comprensión del lenguaje suele estar preservada. Otros síntomas comunes incluyen la dificultad para encontrar palabras, la producción de frases cortas y entrecortadas, y la dificultad para articular correctamente los sonidos del habla. El tratamiento para la afasia de Broca generalmente incluye terapia del habla y lenguaje para mejorar la comunicación.
    - - La afasia de Wernicke es un trastorno del lenguaje que se caracteriza por la dificultad para comprender el lenguaje hablado y escrito, así como para producir un lenguaje coherente y con sentido. Esta condición suele ser el resultado de una lesión en el área de Wernicke, localizada en el lóbulo temporal del cerebro. Las personas con afasia de Wernicke pueden hablar fluidamente, pero su discurso suele carecer de sentido y estar lleno de palabras inventadas, neologismos y parafasias. También pueden tener dificultades para encontrar las palabras adecuadas o para comprender el significado de las palabras. El tratamiento de la afasia de Wernicke suele incluir terapia del lenguaje para mejorar la comprensión y la expresión del lenguaje.