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¿Cómo enseñamos?
Las estrategias entre la teoría y la práctica.
Concepto de estrategias de enseñanza
Conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que nuestros alumnos comprendan, por qué y para qué.
A P R E N D I Z A J E:
Es un proceso que ocurre en el tiempo, pero esto no significa que sea lineal, sino que tiene avances y retrocesos;
Es un proceso que ocurre en diferentes contextos;
Es un proceso en el que el sujeto que aprende necesita volver sobre los mismos temas, conceptos, ideas y valores una y otra vez; y en cada giro de la espiral, se modifican la comprensión, la profundidad, el sentido de lo aprendido;
Es un proceso al que nunca puede considerárselo como determinado sin posibilidades de enriquecimientos futuros, sin la posibilidad de transformaciones posteriores.
Importancia de las actividades, intereses y rutinas
Según Jean Díaz Bordenave (1985: 124) ) las actividades "son instrumentos para crear situaciones y abordar contenidos que permiten al alumno vivir experiencias necesarias para su propia transformación"
los estilos de aprendizaje, los ritmos, los intereses, los tipos de inteligencia, entre otros;
el tipo de demanda cognitiva que se pretende del alumno;
el grado de libertad que tendrán los alumnos para tomar decisiones y proponer cambios y caminos alternativos.
En el planteo de Dewey, los intereses
adquieren una dimensión más social
y buscan movilizar en los alumnos el deseo de cooperar y trabajar en conjunto con el fin de ir adquiriendo un comportamiento democrático.
Motivación y entretenimiento.
Cuando uno es dueño de su propia rutina, tiene también que aprender a probarla, a observar si funciona, a modificarla y a comprometerse con el cumplimiento de ella.
Desafíos que presentan los alumnos de hoy
Manejan una variedad de recursos para obtener información: páginas webs, discos rígidos, teléfonos celulares, comunidades virtuales, etcétera;
utilizan y decodifica diferentes tipos de lenguaje que, además, no se presentan secuencialmente, sino en forma simultánea, como animaciones, fotografías, gráficos, textos, hipertextos;
crean nuevas producciones a partir de partes de otros productos (copiar-pegar);
respecto del conocimiento, son relativistas por excelencia; por un lado, porque la web se actualiza permanentemente, y por el otro, porque toda información es considerada válida.
"¿Empezar desde lo que el alumno sabe o desde lo que el alumno puede imaginar?"