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CREAMOS AUDIOS PODCAST PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LA COMUNICACIÓN,…
CREAMOS AUDIOS PODCAST PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LA COMUNICACIÓN
FUTURO DE LA BP
EXPECTATIVA
La buena práctica busca trascender desde el ámbito rural generando que otras instituciones logren audios podcast. Las madres y los padres de familia se sienten orgullosos al escuchar la voz de sus hijas e hijos, están en la web, se digitaliza el nombre de la I. E se crean grupos, redes educativas para buscar la mejora oral de nuestros estudiantes”.
RECOMENDACIONES
A las y los docentes de la comunidad se les recomienda que se atrevan a innovar es necesario actualizarse día a día. se tiene que investigar para generar conocimientos y aprendizajes significativos en los docentes como en las y los estudiantes dando como resultado que las madres y los padres de familia se sientan motivados al ver que sus hijas e hijos están mejorando con el apoyo de las y los docentes.
POTENCIALIDAD
La buena práctica tiene potencial es de libre acceso y gratuito, cualquier persona puede crear o subir sus podcast al internet En la I. E. se realizan con propósitos educativos de acuerdo a la temática abordada.
FICHA TÉCNICAS
Institución Educativa N.° 56377
Nivel educativo: Secundaria
Región: Cusco
Provincia: Chumbivilcas
Distrito: Livitaca
Subcategoría: EBR - Ciclo VI
Gestor de la BP: Carlos Alonso Curo Cadena
LÍNEAS DE TIEMPO
2020
HITO 2: Planificación de la buena práctica. Necesidad de mejorar las competencias orales de las y los estudiantes.
HITO 1: Evaluación inicial. Evaluación ficha de observación, el 85% de estudiantes presenta problemas al expresarse oralmente.
HITO 3: Interactuando con los recursos tecnológicos. Primera prueba de los estudiantes grabando su voz, el podcast incluirá musica Chumbivilcana y se guiara con el enfoque.
HITO 4: La tecnología en favor de las y los estudiantes. Uso de los medios y recursos tecnológicos para mejorar la voz de los estudiantes y subir los audios a la web de internet.
2021
HITO 6: Evaluación y planificación detallada. Evaluación inicial para medir el nivel de expresión oral.
Planificación detallada de la buena práctica.
HITO 7: Inicio de la buena práctica. se suben los audios podcast estudiantiles.
HITO 5: Las TIC y el proyecto. se guiará del enfoque transversal, Se desenvuelve en entornos generados por las TIC.
HITO 8: Aspectos de mejora. Evaluación y reflexión, hasta la fecha, de la buena práctica, indicando los aspectos a mejorar
HITO 9: Planificación final de los podcast. Culminación de la planificación de los podcast estudiantiles.
HITO 10: Presentación de la buena práctica. Evaluación final y presentación de la buena práctica docente “Creamos audios podcast para mejorar nuestra expresión oral en la comunicación”.
Esta propuesta pedagógica fue realizada para dos años 2020 a 2021 en la que se tomaron en cuenta:
INICIO DE LA BP
NACIMIENTO
La I.E. secundaria cuenta con 80 estudiantes en la que se realizo una primera evaluación que dio resultado en el nivel de inicio del desarrollo de competencia oral se pudo observar varios problemas al expresarse, fluidez, claridad, expresar ideas, dificultades en la coherencia y cohesión. ante todo ello surgió buscar estrategias para la mejora generando interés y motivación y sean participes en actividades mediante el uso de recursos y medios tecnológicos.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Mejorar el nivel de logro de la competencia Se comunica en su lengua materna priorizando el enfoque transversal Se desenvuelve en entornos generados por las tics. sobre todo mejorar la expresión oral, fluidez, coherencia, tono de voz,cohesión.
CONTEXTO
La I. E. N.º 56377 de Chilloroya, del distrito de Livitaca, en la provincia de Chumbivilcas, Cusco. Ubicado en la zona rural minera donde las familias cuentan con trabajo y están estables económicamente por el cual pueden brindarles a sus hijos medios y recursos tecnológicos como son los celulares, laptops, tabletas ante la cual los estudiantes se distanciaron socialmente aun mas con el Covid- 19 con la nueva enseñanza de forma virtual que hizo imposible las interacciones y diálogos en clase.
DESARROLLO
SE CREAN AUDIOS PODCAST: Los estudiantes aprenden a crear sus audios podcast mediante celulares o tabletas entregada por el gobierno en la que se convierte a mp3 y se renderiza para mejorar la calidad del audio con música de fondo chumbivilcana. Luego se sube al internet en la cuenta "Anchor" en la que se puede ver descargando la aplicación google podcast Red educativa Chilloroya.
SE PLANIFICA LOS PÓDCAST EN INTERACCIÓN, CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA . Los docentes planifican con los estudiantes subir los audios pódcast a internet periódicamente y el cronograma del proyecto irá de marzo a octubre.
SOCIALIZAMOS Y COORDINAMOS CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Se realiza la primera reunión con los padres de familia a través de la plataforma virtual google meet para presentar el proyecto de la BP docente y las estrategias de trabajo. Se explica a docentes y padres de familia la metodología y los recursos tecnológicos.
LOGROS Y RESULTADOS
LOGROS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES:
Crearon los podcast que fue clave en el proyecto así mismo hicieron retroalimentación por meet y videollamadas en whatsapp. hubo un aprendizaje autónomo integrando áreas reflexión sobre el tema podcast y crearon y compartieron e incluso subieron a la web todo ellos en sinergia con las areas de Ciencias Sociales, Desarrollo Personal,Ciencia y Tecnología y Educación para el Trabajo.
Hubo una mejora significativa de la expresión oral en los estudiantes del nivel secundario siendo protagonistas directos en la creación de los audios podcast con la mediación de los docentes que les motivaron,despertaron su interés, realizando del aprendizaje autónomo y logrando satisfactoriamente los propósitos de la buena practica.
LOGROS DE LAS Y LOS DOCENTES
En las reuniones de reflexión que se dieron quincenalmente permitió impulsar el trabajo colaborativo entre los docentes y participación sobre el procesos de progresivo de la prácticas y estrategias grupales. La comunicación constante inició en el mes de marzo hasta agosto de manera virtual a través de la plataforma Google Meet, a pesar de que hubo algunos obstáculos como la baja conexión y señal de docentes por la ubicación geográfica rural hicieron conexión a través de llamadas por celular. en los meses de setiembre y octubre, pudieron juntarse para ver las dificultades y analizar el avance del podcast de los estudiantes y tener algunas soluciones frente a los obstáculos.
Se fortalece el liderazgo pedagógico para cumplir los objetivos.La evaluación formativa como proceso sistemático el desarrollo integral la mejora de las competencias orales con el enfoque comunicativo en la que las evidencias fueron el audio podcast y la participación ante ello la docente debía mencionar antes de crear un audio el propósito y criterios de evaluación según el tema abordada para que así los estudiantes puedan crear su audio. Logros de las madres y los padres de familia. la participación permitió y facilitó que sus hijos cuenten con dispositivos tecnológicos para la grabación de audios
ACTIVIDADES PROGRAMADAS, A PARTIR DE LOS PODCAST:
¿Si no me conoces, por qué me juzgas?
Charla radial sobre la vacunación
del COVID-19
El coronavirus
El debate y la evolución de la tecnología
Historia de la canción “Flor de Retama”
Orientación vocacional
Expresamos lo que sentimos a nuestras madres Chumbivilcanas
Discurso argumentativo
Conversatorio estudiantil sobre las potencialidades y oportunidades en Mi Comunidad de Chilloroya
Dificultades emocionales de las y los estudiantes producto de la pandemia
José María Arguedas nació mestizo, pero con corazón de indio
Plan de acción sobre la gestión del plástico
Plan para la mejora de la salud física en familia
PRESENTE DE LA BP
LOGROS DE ESTUDIANTES,DOCENTES, INSTITUCIÓN EDUCATIVA, FAMILIA Y COMUNIDAD
LOGROS DE LAS Y LOS DOCENTES
Para el docente gestor y participantes práctica es muy significativa y motivacional a pesar de contexto rural y el limitado internet , crear estos audios contribuyó a mejorar la enseñanza en los estudiantes y lograr los propósitos del área de comunicación con un perfil adecuado que es el quinto grado de secundaria.
LOGROS DE LAS Y LOS ESTUDIANTES:
Con la buena práctica las y los estudiantes superaron
las dificultades al expresarse. Con los podcast adquieren confianza al expresar y escuchar sus ideas también sintieron confianza. En el marco del CNEB, la buena práctica logra competencias del área de Comunicación mejorando su expresión oral, la producción de textos, escritura en lengua materna, comprensión oral.
LECCIONES APRENDIDAS DE LOS ESTUDIANTES, DOCENTES E INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Lecciones aprendidas de las y los estudiantes los estudiantes se dieron cuenta de que al ser escuchados lograron el propósito de comunicarse y al compartir sus mensajes a pesar de los obstáculos pueden tienen la posibilidad de ser escuchados por todos apoyados por la música autóctona que genera interés.
Lecciones aprendidas de las y los docentes. El equipo docente a pesar de las dificultades de la zona rural se pueden lograr aprendizajes y esto ayudará a que otros docentes y estudiantes pueden motivar a ser partícipes en el logro de los aprendizajes teniendo en cuenta el propósito.Asimismo, las y los docentes tomaron en cuenta el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD). La buena práctica motiva a continuar con la mejora continua de las y los estudiantes. para que en un futuro logren mejorar su calidad de vida.
CAMBIOS Y ADAPTACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA DEL ESCENARIO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA A LA PRESENCIALIDAD
Al pasar a la presencialidad existe más contacto y los podcast se proyectan a intercambiarlos con otros estudiantes de otras instituciones educativas. Los audios podcast son de temática libre y no tienen restricciones.
CONCLUSIÓN
Esta propuesta pedagógica como hemos podido observar y analizar, es de un carácter dinámico y orientador que nos permite a los docentes tener una buena práctica en la que nos permite planear experiencias pedagógica, estrategias, y organizar el ambiente de manera intencionada para lograr los objetivos y propósitos propuestos de las areas y tomando en cuenta también los enfoques. Siempre parte de un problema que existe en la institución que a partir de ello se realizada dicha propuesta pedagógica como un claro ejemplo es este de "Creamos audios podcast para mejorar la expresión oral en la comunicación". una dificultad de comunicación oral en estudiantes del quinto de secundaria que a pesar de muchos obstáculos pudieron lograr a través de audios podcast a pesar de un lugar rural con carencias de internet limitado se pudo lograr alcanzar el propósito.
