Didácticas de la expresión plástica 
Enfoques en Artes Plásticas y Visuales
Enfoque expresionista
Fomenta la libre expresión,
la creatividad,
sensibilidad de los estudiantes.
Metodologias
experiencia personal
y la exploración de
emociones e ideas a
través del arte
Enfoque disciplinar
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Se utilizan técnicas como
Objetivo: Habilidades tecnicas en
diferentes disciplinas artísticas.
Metodologia: Estudio de la historia del arte,
los movimientos artísticos,
las técnicas y los materiales
Metodologia:clases magistrales, demostraciones,
ejercicios prácticos y análisis de obras de arte.
la pintura, el dibujo,
el collage, escultura
Estrategias adquisición de conocimientos teóricos
desarrollo de habilidades técnicas
comprensión de los diferentes
estilos artísticos
Enfoque cognitivo
Objetivos: Desarrollar el pensamiento crítico, la capacidad de análisis y la resolución de problemas a través del arte.
Técnicas: análisis formal, la interpretación iconográfica y la contextualización histórica.
Estrategias: reflexión crítica sobre las obras de arte, la comprensión de los diferentes contextos en los que se crean y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico.
Metodologías: Se basa en la observación, análisis y la interpretación de obras de arte.
Enfoque sociocultural
Objetivos
Metodologías: estudio de las diferentes manifestaciones artísticas en relación con su contexto social, cultural e histórico.
Técnicas como el análisis comparativo, la investigación etnográfica y la discusión crítica.
Vincular el arte con las diferentes culturas y contextos sociales.
Estrategias: promueve la comprensión de la diversidad cultural a través del arte, la reflexión crítica sobre los roles sociales del arte y el desarrollo de una conciencia intercultural.
Enfoque basado en la indagación
Metodologías: Se basa en la formulación de preguntas, la búsqueda de información, la experimentación y la reflexión crítica.
Estrategias: Se promueve la autonomía del estudiante, la investigación activa y la construcción de conocimiento a través de la experiencia personal.
Objetivos: Fomentar la curiosidad, la investigación y el aprendizaje autodirigido en los estudiantes.
Técnica aprendizaje por proyectos, el portafolio y la evaluación formativa.
Fases para el diseño e implementación de una secuencia didáctica para la Educación Artística-Plástica y Visual en la Educación Básica Primaria
Secuencia didactica planificación detallada de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se desarrollarán en un período de tiempo determinado
Elementos
Contenidos: incluyen los conceptos, temas, habilidades y procedimientos que se abordarán durante la secuencia.
Actividades de aprendizaje: Son las tareas o acciones que los estudiantes realizarán para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Objetivos de aprendizaje: establecen lo que se espera que los estudiantes aprendan al finalizar la secuencia. Deben ser claros, medibles y alcanzables.
Recursos didácticos: Son los materiales y herramientas que se utilizarán para apoyar el desarrollo de las actividades de aprendizaje (libros, materiales de arte, etc.) o abstractos (información, instrucciones, etc.).
Estrategias de enseñanza: Son los métodos y procedimientos que el docente utilizará para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
Evaluación: Es el proceso de valorar el progreso y logro de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje. Se realiza de manera continua y formativa, utilizando diversas técnicas e instrumentos.
Momentos
Cierre
Desarrollo
Inicio
Objetivos: Motivar a los estudiantes
Actividades: Repaso de conocimientos previos, lluvia de ideas, preguntas generadoras, presentación del tema, etc.
Objetivos: Desarrollar los contenidos y habilidades previstos, propiciando el aprendizaje activo y significativo de los estudiantes.
Actividades: Explicaciones, demostraciones, ejercicios prácticos, trabajos en grupo, proyectos, etc.
Objetivos: Sintetizar lo aprendido, evaluar el logro de los objetivos y reflexionar sobre la experiencia de aprendizaje.
Actividades: Resumen de los contenidos, discusión grupal, evaluación formativa, autoevaluación, etc.
Importancia de la secuencia didáctica
Establecer objetivos claros y alcanzables.
Seleccionar contenidos pertinentes y significativos.
Diseñar un proceso de enseñanza-aprendizaje coherente y sistemático.
Diseñar actividades de aprendizaje variadas y motivadoras.
Utilizar recursos didácticos adecuados.
Implementar estrategias de enseñanza efectivas.
Evaluar el progreso y logro de los estudiantes.
2. Selección y organización de contenidos
3. Planificación de las actividades de aprendizaje
1. Contextualización y análisis
Considerar las características de los estudiantes: tener en cuenta las características individuales de los estudiantes, como su edad, nivel de desarrollo cognitivo, intereses y estilos de aprendizaje.
Analizar los objetivos curriculares: analizar los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo para la Educación Artística-Plástica y Visual en el nivel de Educación Básica Primaria.
Establecer el contexto: conocer el contexto educativo en el que se desarrollará la secuencia didáctica, características de los estudiantes, el currículo vigente, los recursos disponibles y el entorno sociocultural.
Organizar los contenidos: Los contenidos seleccionados deben organizarse de manera lógica y progresiva, considerando la complejidad y el nivel de dificultad.
Seleccionar los contenidos: En base a los objetivos curriculares y las características de los estudiantes, se deben seleccionar los contenidos relevantes y significativos para la secuencia didáctica.
Diseñar actividades variadas: Las actividades de aprendizaje deben ser variadas, motivadoras y adecuadas al nivel de desarrollo de los estudiantes.
Establecer los recursos didácticos: Se deben seleccionar los recursos didácticos necesarios para el desarrollo de las actividades de aprendizaje, como materiales de arte, herramientas digitales, obras de arte.
Definir las estrategias de enseñanza: Se deben definir las estrategias de enseñanza que se utilizarán para guiar el aprendizaje de los estudiantes, como la exposición dialogada, el aprendizaje por descubrimiento, el trabajo en equipo, etc.
4. Evaluación del aprendizaje
Seleccionar instrumentos de evaluación: Se deben seleccionar instrumentos de evaluación adecuados para la valoración del aprendizaje, como rúbricas, listas de cotejo, portafolios, etc.
Planificar la retroalimentación: Se debe planificar la retroalimentación que se brindará a los estudiantes para que puedan mejorar su aprendizaje.
Establecer criterios de evaluación: Se deben establecer criterios de evaluación claros y precisos que permitan valorar el logro de los objetivos de aprendizaje.
5. Implementación y evaluación de la secuencia didáctica
Observar y registrar el proceso de aprendizaje: Se debe observar y registrar el proceso de aprendizaje de los estudiantes para identificar avances, dificultades y áreas de mejora.
Evaluar el desarrollo de la secuencia didáctica: Se debe evaluar el desarrollo de la secuencia didáctica para hacer los ajustes necesarios y mejorar su efectividad.
Poner en práctica la secuencia didáctica: Se debe implementar la secuencia didáctica de manera flexible y adaptable a las necesidades e intereses de los estudiantes.
6. Reflexión y sistematización https://www.mejoredu.gob.mx/images/blog/reflexion/introduccio%CC%81n-blog22.jpg
Reflexionar sobre la experiencia: Se debe reflexionar sobre la experiencia de enseñanza-aprendizaje para identificar los aspectos que funcionaron bien y aquellos que se pueden mejorar.
Sistematizar la experiencia: Se debe sistematizar la experiencia de enseñanza-aprendizaje para documentar las lecciones aprendidas y compartirlas con otros docentes.