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Necesidades de apoyo e intervención educativa para los estudiantes con…

- - - - conjunto de trastornos del neurodesarrollo, de aparición temprana o durante los primeros años de vida, que afectan tres dominios de habilidades específicas
        
        Comunicación y comprensión pragmática.
        
        se evidencia
        
        limitaciones en el desarrollo del lenguaje
        
        propuestas por Rivière
        (1997 a y b, 2002
        
        Ausencia de comunicación
        
        La persona realiza actividades de “pedir”, mediante “conductas de uso instrumental de personas”, pero sin signos
        
        Se realizan signos para pedir: pueden ser palabras, símbolos inactivos, gestos “suspendidos”, símbolos aprendidos en programas de comunicación, etc.
        
        Empleo de conductas comunicativas de declarar,
        comentar
        
        Flexibilidad mental y comportamental
        
        Rivière (1997)
        
        Predominan las estereotipias motoras simples
        
        giros ,rotaciones de objetos
        
        Rituales simples
        
        Rigidez cognitiva muy acentuada
        
        Rituales complejos
        
        pautas para ducharse etc.
        
        contenidos obsesivos y limitados de pensamiento.
        
        Reconocimiento y comprensión social
        
        los
        
        estudiantes con TEA radican en su dificultad para establecer interacciones sociales recíprocas, debido a su naturaleza
        
        “trastorno cualitativo de la relación” Rivière (1997)
        
        impresión definida de soledad e incapacidad de relación
        
        relaciones infrecuentes, inducidas, externas y unilaterales con iguales
        
        impresión clínica de aislamiento completo
        
        es consiente de la dificultad para relacionarse con las demás personas
- - - - tiene
        
        dificultades para interpretar el significado emocional y social de las expresiones faciales
      - el
        
        estudiante interactúa de modo inadecuado con el interlocutor
      - el
        
        contacto visual puede presentarse, pero es intermitente o de una intensidad inapropiada
    - - marcada preferencia por actividades en solitario
      - el estudiante tiende a no compartir con otros sus estados emocionales, intereses o logros, ni es frecuente que llame la atención de sus padres o maestros sobre sí mismo
    - - Se presentan cambios en el ciclo vital en los primeros años de vida
      - incapacidad de mostrar conductas dirigidas a compartir, cooperar o ayudar con otros
      - incapacidad de mostrar conductas dirigidas a compartir, cooperar o ayudar con otros
      - En la adolescencia disminuye ya que establece vínculos de acuerdo con interés y preferencias
      - el estudiante acepta pasivamente las ideas de otros o termina aislado, haciendo lo que quiere, sin interactuar con los demás
- - - - Tiene dificultades para cooperar eficazmente con otros
      - Tiene dificultades para cooperar eficazmente con otros
    - - Tiene problemas para interpretar el sentido adecuado de palabras o expresiones cuyo significado depende del contexto en el que se usan
      - Hace un uso estereotipado o peculiar de fórmulas sociales en la conversación
    - - En los juegos, se adhiere de forma rígida e inflexible a
        las reglas
      - Carece de iniciativa y creatividad en las actividades en
        que participa.
    - - Tiene dificultades para entender situaciones ficticia
- - - - la presencia de limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, en relación con aquellas habilidades conceptuales, sociales y prácticas, indispensables para una vida autónoma e independiente
        
        procesos de razonamiento
        
        comprensión de analogías
        
        nivel de atención
        
        dificultades en la
        identificación de estímulos apropiados para la realización de tareas específicas.
        
        Nivel de memoria
        
        dificultades
        en estos estudiantes para seleccionar información nueva
        
        habilidades de comunicación y lenguaje
        
        dificultades en
        el lenguaje expresivo
        
        funciones ejecutivas,
        
        flexibilidad comportamental y mental, resolución creativa de problema
        
        habilidades prácticas
        
        son
        
        independientes en actividades de autocuidado.
        
        habilidades instrumentales de la vida cotidiana
        
        para
        
        preparar alimentos
        
        habilidades sociales
        
        son abiertos al contacto social, siguen las reglas y normas
        
        habilidades ocupacionales
        
        elaborar manualidades
        
        habilidades conceptuales
        
        aprender conceptos relacionados con el manejo del tiempo, los números y las medidas, y pueden aprender habilidades lectoras y escriturales que supere