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DISEÑO CURRICULAR, BAUTISTA PARRA XIMENA MARTINEZ RAMIREZ EVELYN KINARI …

- - - - F. Bobbit, R. Tyler, H. Tabba
    - - J Bruner, Beauchamp, Posner, Schauab, Jackson, Stenhouse
    - - H. Giroux, M. Apple, P. McLaren, Grundy, A. de Alba
  - - - No se enseña directamente
    - - Aquello que no se ve y no se trabaja
    - - Negociación: Alumno - Profesor
    - - Aprobado por la institución
  - - - Dimensión social amplia
      - Dimensión institucional
      - Dimensión didáctico - áulica
    - - Aquellas que son propias del currícum
- - - - Donde los individuos son afectados por el mismo
      - No escapa del carácter social
    - - Donde la planeación está organizada y sistematizada
    - - Se busca el marco juídicoinstitucional
    - - Siempre que el sujeto interviene, la planeacion es afectada por la cultura
    - - Hace posible proponer planteamientos inéditos
- - - - Se guía con propósitos
    - - Demandas y requisitos de la sociedad
    - - Currículum: Serie de resultados de aprendizaje
  - - - Estudio de la problemática social
    - - Desarrollo curricular en nivel superior
    - - Planes de estudio de licenciatura
  - - - Hace énfasis en currículum vivencial y oculto
      - Resolución de problemas prácticos
    - - Planteamiento de problemas amplios
      - Institución, sociedad y educación
    - - Determinación de la práctica profesional
      - Marco referencial
      - Elaboración de módulos
  - - - Tener un diseño currricular base
      - Se basa en tres niveles
        
        Primer Nivel: Especificar objetivos generales
        
        Tercer Nivel: Desarrollar ejemplos
        
        Segundo Nivel: Análisis de los bloques de contenido
      - Se busca promover una evaluación más flexible
      - Diseño de la actividad docente
- - - - Características y necesidades
- - - - Analisis de la población estudiantil
        
        Se emplean planes y programas
        
        Describe las modalidades de participación
        
        Se analizan los resultados de exámenes de los estudiantes
        
        Se identifica el nivel socioeconómico de los estudiantes
        
        Señala conocimientos y habilidades que se pretenden dominar
        
        Donde se identifican los objetivos del nivel escolar
      - Análisis de los principios y lineamientos, leyes y reglamentos
        
        identificar
        
        El límite de cupo para ingresar a la carrera
        
        El límite de tiempo para cursar la carrera
        
        Los requisitos para ingresar a la carrera
        
        es
        
        La identificación de leyes y reglamentos relativos a la educación
        
        se analizan
        
        Reglamento de la institución educativa
        
        La legislación propia de cada institución educativa
        
        Informes de gobierno
        
        Ley federal de la educación
        
        Constitución política
      - Investigación de las instituciones que ofrecen carreras afines de la propuesta
        
        analiza
        
        Frecuencia de aprobación y reprobación
        
        La deserción
        
        Los conocimientos y habilidades de los egresados
        
        El mercado laboral para los egresados
        
        El plan de estudios vigente
        
        investiga
        
        Instituciones que ofrezca la misma carrera
        
        Titulo que se otorga
        
        Planes de estudio de otras instituciones
      - Investigación del mercado ocupacional
        
        objetivo
        
        Reestructuración curricular de planes de estudio
        
        Amplio campo laboral para egresados
        
        La investigación
        
        analiza
        
        Entrevistas
        
        Encuestas
        
        Censos
        
        Planes de desarrollo de la institución
        
        Oportunidades de empleo
        
        Servicios profesionales de distintos sectores
        
        Problemas en el campo laboral
        
        Las profesiones que se enseñan no responden a un mercado de trabajo
        
        Trabajadores subempleados
        
        Gran cantidad de desempleo
        
        Emigración por falta de empleo
      - Justificación de las necesidades
        
        justifica
        
        La disciplina que soluciona la necesidad detectada
        
        opta por
        
        Principios
        
        Métodos
        
        Técnicas
        
        Procedimientos
      - Investigación de necesidades que aborda el profesional
        
        Se identifican necesidades
        
        Culturales
        
        De salud
        
        Sociales
        
        De trabajo
        
        Educativas
        
        Políticas