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ORGANIZACIÓN Y RELACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS CON INSTITUCIONES…
ORGANIZACIÓN Y RELACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS CON INSTITUCIONES SOCIALES
FUNCIÓN DE LA ESCUELA
Ha evolucionado
Manteniendo las tradiciones
Poca sensibilidad hacia la diversidad
Institución estable
Modelo pedagógico y organizativo estable
Cambio de paradigma
Redes sociales
Medio ambiente
Nuevos modelos familiares
Satisface necesidades
Proporciona
Madurez
Unidad
Cohesión
El sentido de la educación y de la escuela han cambiado
La educación es un fenómeno social
La dimensión social tiene cada vez más protagonismo
Asumen fines sociales
Mantienen una función social
Trabajan contenidos sociales
X Ciudadanos
Clientes
Consumidores
Se lucha por una escuela
Gratuita
De calidad
Pública
Confusionismo ideológico y profesional
Migraciones
Diferencias linguísticas
Diversificación cultural
Requiere una continua renovación
Dinámica
Generar cambio social
Servicio público
Pueden aumentar las desventajas de los más desfavorecidos
Aprender a aprender
A través de experiencias
Apartando
Memorización
Repetición
Formar estudiantes resolutivos
Conciencia crítica
Guiar al alumno hacia el éxito
Personal
Profesional
CRISIS DE LA ESCUELA
CAMBIOS
Pierde muchas funciones
Profesores poco formados para atender a la diversidad
Las familias consumen servicios educativos
Autonomía pedagógica y organizativa de los centros educativos
Los alumnos no muestran interés en los estudios
NUEVAS ESTRATEGIAS
Incorporar nuevas profesiones
Educadores/as sociales
Ciudadanía compartida
Reducir las barreras de las especializaciones profesionales
Mayor colaboración con otros agentes educativos
Replantear
Organización
Metodología de trabajo
Efectos de las transformaciones
Multiculturalidad
TICS
Cambio en el papel de las familias
Transformar el papel que le ofrece la sociedad
EL PAPEL DEL PROFESORADO EN LA ACTUALIDAD
FUNCIONES DEL PROFESORADO
Planificar e implementar el currículum escolar
Tutorizar a los alumnos
Conocer y compartir la acción educativa con el contexto familiar y social del alumnado
Actualizarse en la formación docente
Tener cualidades personales y profesionales
Los profesores están agobiados por
Disciplina
Asistencia diaria
Burocracia
Aprobados
Que no haya fracaso escolar
Se pueden mantener rutinas tradicionales
Pero con
Nuevas experiencias
Nuevos compromisos
No hay profesorado cualificado de enseñanza secundaria
El profesorado cree que no es escuchado
Profebobia
Rechazo a la figura del profesorado
INFLUENCERS EDUCATIVOS
Personas que utilizan las redes sociales para obtener muchos seguidores y monetizar o rentabilizar esa atención
Los docentes complementan sus salarios con segundos trabajos
Es un trabajo adicional
Influyen en sus seguidores
Ofrecen apoyo pedagógico
Los medios de comunicación se pueden utilizar para
Encontrar, compartir y discutir ideas
Mantener redes de colaboración y de contacto con otros profesionales
Twitter "X"
Es la principal plataforma digital para crear redes profesionales de aprendizaje y compartir conocimiento
Permite superar el aislamiento y ayuda a crear el sentimiento de comunidad colaborativa
Los hashtags sirven para
Identificar determinados temas en una publicación
Organizar y estructurar las conversaciones
Las redes sociales están permitiendo que muchos docentes superen el conservadurismo institucionalizado
Las redes sociales están facilitando la creación de un nuevo profesionalismo
Colaborativo
Renovar las prácticas docentes mediante
Aprendizaje reflexivo y autónomo
Colaboración de los docentes a través de las redes
Activista
Transformar las prácticas docentes produciendo nuevo conocimiento a través
Investigación
Aprendizaje colaborativo
SENTIDO DE LA ESCUELA
Surge con el capitalismo
Promover el cambio social
Actualmente
Genera más
Ausencias
Fracaso escolar
Frustaciones
Pasado
Producía individuos conscientes
Los defensores de la "educación liberadora" están en contra de la estructura tradicional
Los alumnos no reciben aportaciones importantes para sus vidas
Puede producir
Angustia
Frustración
Tensión
Dolor
Miedo
Fracaso escolar
Malas calificaciones
Ridículo
RECHAZO ESCOLAR Y POSIBILIDADES EDUCATIVAS
Fenómeno de los países desarrollados
Afecta
Todas las clases sociales
Todos los grupos sociales
MOTIVOS POR LOS QUE LOS ALUMNOS NO VAN A CLASE
Deterioro de la convivencia escolar
Provoca suicidios
Rechazo a la disciplina de los centros
Desinterés
Contenidos
Aportaciones
Homofobia/Transfobia
MODELO EDUCATIVO DE CALIDAD
Conseguir una educación de calidad
Crear jóvenes con capacidad crítica
Las escuelas deben crear seres activos para que se adapten a las circunstancias
Educar en convivencia
4 elementos referenciales que los educadores deben considerar
FAMILIA
Las relaciones familiares son las primeras que se viven
Es necesario que la intervención escolar tenga relación con la intervención familiar
Existen muchos tipos
Objetivos de la Ley de Familias
Reconocer las diferentes situaciones familiares
Mejorar la protección social
Coordinar la vida familiar con la vida laboral
Artículo 23
Acceso a recursos y a medidas de apoyo en materia educativa
Las administraciones públicas deben invertir los recursos suficientes para evitar las desigualdades de acceso
La situación familiar en España está en crisis
Menos natalidad
Altas tasa de paro
Empleo precario
Los abuelos ayudan económicamente a sus familias
Las características de la familia influyen mucho en la implicación de los padres
Más nivel económico y educativo
Más nivel de implicación
Menos nivel económico y educativo
Menos nivel de implicación
Sienten que no tienen capacidad para representar a sus hijos
Es importante que la persona se sienta aceptada
Los primeros años de desarrollo del niño son fundamentales
PERSONA
La individualidad es necesaria educarla
Es necesario enriquecer su conocimiento mediante aprendizajes
En la actualidad, hay niños arrogantes y sobreprotegidos
Vivimos en una cultura sin esfuerzo
Los jóvenes entre 11 y 18 años pasan más de 5 horas diarias conectados a internet
La mitad de los niños utilizan las redes sociales para no sentirse solos
Hay niños nativos digitales
Los adolescentes hablan más sobre la vulnerabilidad de su identidad digital, la protección de información y la gestión de datos con sus amigos que con las familias o los profesores
Los adolescentes reconocen la necesidad de que existan más protocolos que promuevan la protección de sus derechos
Microsoft
Todo sujeto
Es único
Tiene que desarrollarse
Tiene que crecer equilibradamente
Tiene que generar un adecuado control sobre sus impulsos
SOCIEDAD
El hombre es un ser social
En la escuela, se atiende la individualidad del niño y se educa para la socialización (convivencia con los demás)
Hay que vivir en armonía con los demás
La sociedad actual ignora muchos problemas
Las leyes de España son discursos pobres
En la Ley Educativa actual no se menciona el capitalismo, la salud mental, el fracaso escolar, el consumo de drogas...
La escuela no es un mecanismo de reproducción social
Se habla de sociedad de una forma equivocada
Ya que estamos ante una sociedad jerarquizada, piramidal, globalizada y estructurada en clases sociales
Vivimos en una sociedad jerarquizada en función de la clase social
Hay que seguir leyes, normas, imposiciones...
Vivimos en sociedades disciplinarias
La movilidad social tiene que ver más con el origen que con mérito individual
Las personas que viven en hogares pobres tienen más obstáculos para obtener los mismos resultados que las personas que viven en hogares ricos
ENTORNO
La ciencia, el arte, la naturaleza, la comunicación... complementan el entorno
A veces, es el medio de supervivencia del ser humano
Para disfrutarlo y vivirlo plenamente, es necesario tener un criterio propio de la vida
Hay que disfrutar de nuestro entorno con responsabilidad
Hay que cuidarlo y enriquecerlo
La educación para la sostenibilidad
Promueve
El respeto
El cuidado de
Las personas
La diversidad
El medio ambiente
Los recursos del planeta
Es un medio necesario para
El conocimiento
La comprensión de la propia vida
La educación permite entender los vínculos que nos unen a los entornos
Naturales
Sociales
Desarrollo Sostenible
Desarrollo que satisface las necesidades de las personas sin comprometer la capacidad de las personas futuras para satisfacer sus propias necesidades
Vincular la vida con la escuela es la mejor forma de tener un aprendizaje significativo
Las Naciones Unidas aprobaron los Objetivos del Desarrollo del Milenio
Para mejorar las condiciones de vida de la sociedad de forma sostenible
La Asamblea General de la ONU aprobó en 2015 los ODS
Agenda 2030
17 ODS
Propósito
Fomentar acciones sostenibles
Reflexionar sobre su impacto
Social
Económico
Ambiental
Abordan los desafíos más urgentes que enfrenta la humanidad
Pobreza
Desigualdad
Cambio climático
Deterioro ambiental
Tratar la problemática escolar
EL ROL DEL LIDERAZGO DOCENTE
CAPACIDADES MÍNIMAS
Capacidades técnicas y científicas
Base teórica
Experiencia profesional
Habilidades comunicativas y sociales
Comunicación
Verbal
No verbal
Gestionar conflictos
Entrega total a la misión
Compromiso con la organización educativa
El concepto de liderazgo no surge con las nuevas vertientes educativas
El líder es alguien que muestra el camino a seguir
Es importante dentro de los centros educativos
Los líderes promueven habilidades
Técnicas
Blandas
Un verdadero líder
Conoce sus cualidades
Trata de mejorar continuamente
Coordina y organiza equipos de trabajo
Escucha las opiniones del grupo
Los guía para que alcancen sus objetivos
Un buen líder
Debe ser
Ético
Moral
Asume decisiones
Se involucra en el trabajo con los demás
Se compromete
Un líder
Dirige a las personas
Se convierte en un referente
Debe
Cuidarlas
Escucharlas
Animarlas
RESUMEN
Todos los agentes educadores son responsables
La familia es el primer agente que interviene en el proceso de formación del sujeto
En la escuela hacen falta agentes educadores y profesionales
Psicólogos
Profesionales del lenguaje
Especialistas pediátricos
La sociedad tiene responsabilidad
Tiene que contribuir al desarrollo
Social
Del medio
Hay que generar un nuevo modelo educativo para abordar la globalidad del sujeto