Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Strategi dan Teknik PdPc bagi Mengendalikan Murid Berkeperluan Khas…
Strategi dan Teknik PdPc bagi Mengendalikan Murid Berkeperluan Khas Ketidakupayaan Pendengaran dalam Pendidikan Inklusif.
Strategi
- mengenal dan mengambil tahu tentang murid MBK serta
menyediakan proses PdP yang berpusat kepada setiap murid termasuk murid MBK.
- menggunakan kaedah berinteraksi
dengan MBK ketidakupayaan pendengaran menerusi bahasa isyarat seperti Bahasa Isyarat Malaysia (BIM) digunakan secara meluas oleh individu yang mengalami pekak pendengaran di Malaysia, Ejaan
Jari mahupun Pertuturan Kiu (Cued-Speech).
- mengenal dan mengambil tahu tentang murid MBK serta
menyediakan proses PdP yang berpusat kepada setiap murid termasuk murid MBK.
Pendekatan
- Pendekatan Pengjaran berpusatkan bahan
- Menekankan perkembangan kognitif, jasmani dan rohani murid
- Membantu murid untuk lebih memahami konsep abstrak yang lebih jelas
- penggunaan visual yang menarik dan unik seperti gambar rajah, graf, peta minda, penyusunan grafik dan sebagainya dapat memberikan informasi yang jelas dan membantu murid untuk memahami sesuatu maklumat yang disamoaikan (sesuai untuk murid pendengaran)
-
-
Teknik
- Menggunakan teknik ini untuk membimbing MBK dalam melakukan aktiviti dengan prosedur yang telah ditetapkan, seperti aktiviti berkebun.
- Membantu mereka memahami instruksi dengan lebih baik dan membiasakan mereka dengan proses pembelajaran.
-
Teknik Galley Walk
- Memungkinkan MBK untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan bergerak secara aktif dalam aktiviti kelas.
- Guru bertindak sebagai pemantau dan memberikan bantuan jika diperlukan, memastikan bahwa semua murid, termasuk MBK, terlibat dalam pembelajaran.
Susun atur Kelas
Cara susun atur kelas
- Membolehkan murid berkeperluan khas (MBK) belajar bersama-sama dengan murid biasa dalam satu kelas.
- Persekitaran dan suasana bilik darjah yang sesuai dengan bilangan pelajar
- Pelaksanaan PPI memerlukan pengurusan bilik darjah yang efektif di mana jumlah murid dalam suatu kelas arus perdana terlalu ramai, guru kurang memberi fokus utama kepada MBK dalam kelas tersebut.
- Aktiviti dalam kumpulan yang kecil dalam tiga hingga empat orang murid dalam satu Kumpulan dijalankan bagi menggalakkan kemahiran interaksi antara murid dan membantu mereka memahami pergaulan sosial berdasarkan kaedah berikut.
- Keselesaan yang mempengaruhi pencapaian murid sama ada secara langusng atau sebaliknya antaranya susun atur meja, kerusi dan peralatan.
- Membantu pelajar mengaplikasikan setiap kemudahan yang disediakan dengan baik. Sesi pengajaran dalam bilik darjah yang berkesan mempunyai kesinambungan dengan suasana bilik darjah
- Model pengajaran stesen pendekatan salah satu model yang dikemukakan bagi memastikan pembelajaran stesen ini sentiasa aktif. Bilangan stesen adalah mengikut kandungan dan objektif pengajaran yang hendak dicapai.
- Kemudahan infrastruktur Kehadiran Murid Berkeperluan Khas di aliran perdana dipertingkat dari semasa ke semasa dipengaruhi oleh kapasiti dan bentuk kemudahan yang sepatutnya ada di sekolah tersebut.
-