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台灣的海洋教育課綱 - Coggle Diagram
台灣的海洋教育課綱
美國海洋素養
強調海洋本體
海洋與陸地
海洋與生物
海洋與氣候
海洋與人類
未知海洋的探索
台灣的海洋課綱與美國海洋素養之差異
相同
以海洋為中心
海洋與人類之關係
海洋生態與環境
善用資訊、科技，進行海洋與地球資訊探索
海洋相關法律與政策
不同
學習階層
美國：k-12
台灣：1-12(國小、國中、高中)
實施的內涵
台灣：強調海洋休閒、海洋社會、海洋文化、海洋科學技術等多元面向
美國：注重培養學生對海洋生態系統、海洋資源管理、海洋科技等方面的認識
實施方式
台灣：以議題融入方式，如探討海洋休閒活動的安全、海洋生態對旅遊的影響等
美國：強調實踐性教學，如實地考察、實驗等，以提升學生對海洋的實際了解
教育現場推動之困境
流於形式：沒有正式的課程-只是採取“融入議題”
缺乏專業認知：科學方法論、科學知識和科學應用能力
有待國家法令政策的支持
海洋意識未普及
十二年國民教育課程綱要海洋教育架構
理念
臺灣以海洋立國
目標
3.探究海洋科學與永續海洋資源之知海素養
2.了解海洋社會與感受海洋文化之愛海情懷
1.體驗海洋休閒與重視戲水安全之親海行為
學習主題
1.海洋休閒
2.海洋社會
3.海洋文化
4.海洋科學與技術
5.海洋資源與永續
55項實質內涵
核心素養
5.能善用資訊、科技等各類媒體，進行海洋與地球資訊探索，進行分析、思辨與批判海洋議題
6.能欣賞創作有關海洋的藝術與文化，體會海洋藝術文化之美， 豐富美感體驗，分享美善事物
4.能善用語文、數理、肢體與藝術等形式表達與溝通，增進與海洋的互動
7.能從海洋精神之宏觀、冒險、不畏艱難中，實踐道德的素養，主動關注海洋公共議題，參與海洋的社會活動，關懷自然生態與永續發展
3.能規劃及執行海洋活動、探究海洋與開發海洋資源之能力，發揮創新精神，增進人與海的適切互動
8.能以海納百川之包容精神，建立良好之人際關係，參與社會服務團隊
2.能思考與分析海洋的特性與影響，並採取行動有效合宜處理海洋生態與環境之問題
9.能從海洋文化與信仰中，尊重與欣賞多元文化，關心全球議題及國際情勢，發展出世界和平的胸懷
1.能從海洋探索與休閒中，建立合宜的人生觀，探尋生命意義，並不斷精進，追求至善