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台灣海洋教育課綱 - Coggle Diagram
台灣海洋教育課綱
七大原則
1.地球擁有一個具有多元特徵的大洋
2.海洋及其生物塑了地球上的各種特徵
3.海洋是氣象和氣候變化的主要影響之一
4.海洋創造出地球生物的棲息地
5.海洋提供了生物多樣性的生態系統
6.海洋與人類是息息相關的
7.大部分海洋仍未被偵測
國中
1.從事水域休閒運動，能熟練海洋求生技能。
2.瞭解海洋產業的結構與發展，並瞭解主要海洋法規與海域主權。
3.比較臺灣與其他國家海洋文化的差異。
4.具備海洋自然科學的基礎知識及瞭解海洋科技發展。
5.認識常見的海洋資源與可再開發的再生資源。
6.涵養人與海洋和諧共處的價值觀，培養熱愛家鄉，熱愛海洋的思想情感。
國小高年級
1.能熟悉一種游泳方式。
2.瞭解臺灣海洋資源開發的概況。
3.瞭解臺灣海洋文化，並領略海洋冒險、進取的精神。
4.瞭解海洋自然科學的基礎知識。
5.瞭解臺灣基本的河流與海洋資源，並積極參與海洋環保活動。
6.涵養熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。
教育現場推動海洋教育議題的困難
缺乏資源和支持。
不是每個地區都有完善的教材、設備、相關師資。
課程整合的挑戰。
教師可能需要調整課程計劃，將海洋議題融入到現有的課程中，這可能需要額外的時間和努力
缺乏意識和理解。
有些人不能理解海洋教育的重要性
地理位置的差異。
內陸地區的學校可能缺乏直接接觸海洋的機會，這可能影響學生對海洋議題的理解和興趣
跨學科性質。
海洋教育通常涉及多個學科領域，包括地球科學、生物學、化學、社會科學等。要將這些跨學科的議題整合到教學中可能需要跨學科的教學方法和合作
長期影響的難以量化。
海洋問題往往與氣候變化、生態破壞等長期影響密切相關，但這些影響往往難以直接量化。這可能使得一些人難以意識到海洋教育的重要性，也增加了推動相關議題的困難。
國小中年級
1.具備游泳基本技能，並分享親水活動的樂趣。
2.瞭解家鄉的水產相關職業。
3.欣賞海洋文學與藝術作品，認識海洋民俗活動或信仰，並嘗試創作海洋文學、藝術作品。
4.認識常見的海洋生物。
5.瞭解家鄉常見的河流或海洋資源及其保育策略。
國小低年級
1.喜歡親水活動，並重視親水的安全性。
2.喜愛閱讀並分享海洋的故事。
3.認識水的特性及其與生活的關係。
4.瞭解河流或海洋環境保護與生活的關係。
與美國海洋教育素養的異同
相同之處
1.強調海洋保護和永續利用。
2.探索海洋科學知識。
3.培養海洋素養。
不同之處
1.文化和地理背景。
2.政府政策和法律法規。
3.教育體制和課程結構。