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台灣海洋教育課綱 - Coggle Diagram
台灣海洋教育課綱
核心素養
建立合宜的人生觀，探尋生命意義
思考與分析海洋的特性與影響，並採取行動有效合宜處理海洋生態與環境之問題
規劃及執行海洋活動、探究海洋與開發海洋資源之能力，發揮創新精神，增進人與海的適切互動
善用語文、數理、肢體與藝術等形式表達與溝通，增進與海洋的互動
善用資訊、科技等各類媒體，進行海洋與地球資訊探索，進行分析、思辨與批判海洋議題
欣賞創作有關海洋的藝術與文化，體會海洋藝術文化之美，豐富美感體驗，分享美善事物
從海洋精神之宏觀、冒險、不畏艱難中，實踐道德的素養，主動關注海洋公共議題，參與海洋的社會活動，關懷自然生態與永續發展
以海納百川之包容精神，建立良好之人際關係，參與社會服務團隊
從海洋文化與信仰中，尊重與欣賞多元文化，關心全球議題及國際情勢，發展出世界和平的胸懷
學習主題
海洋休閒
海洋社會
海洋文化
海洋科學與技術
海洋資源與永續
現場推動困難
社會環境還是較重視考試性學科，對於海洋教育鮮少實踐
未有足夠的課程時間規劃完整的海洋教育活動
每個學校的地理位置不一定都方便在短時間內到達海邊，難以有具體教學概念
大部分學生缺少實際海洋連結，較難有學習動機
目標
親海（技能）
愛海（情意）
知海（認知）
與美國差異
美國較專注於海洋本質上與環境的探究，台灣則延伸至情意與技能層面
同樣都有關注海洋環境與特性的教學內容
台灣因環海，較重視海洋文化性，相較美國因地幅廣大，較難有親海的機會
理念
台灣以海洋立國