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Caracterice el desarrollo cognitivo del adolescente - Coggle Diagram
Caracterice el desarrollo cognitivo del adolescente
Transformaciones estructurales
Cambios cualitativos en la percepción.
Mayor conciencia y uso de recursos mnemotécnicos.
Los intereses profesionales tienden a ser inestables durante la adolescencia.
Desarrollo del pensamiento
Transición de pensamiento empírico a teórico.
Aumento de la capacidad para razonar abstractamente.
Rubinstein lo describe como la transformación del pensamiento conceptual empírico en teórico.
Piaget lo denomina inteligencia operatoria formal o estado de las operaciones formales.
La autoconciencia
Permite una mayor subjetividad en sus juicios
Valoración de sus propias cualidades
En otras personas e influye de manera decisiva en el desarrollo de la autovaloración
El adolescente no es capaz de realizar una fundamentación adecuada de sus características personales.
El adolescente destaca cualidades concretas y abstractas de carácter psicológico-moral.
Estos modelos son portadores en muchos casos, de valores morales elevados.
Los intereses profesionales a futuro no constituye un problema para el adolescente
SI no a partir de los intereses cognoscitivos, inclinándose
hacia las profesiones que están más vinculadas a las asignaturas preferidas
Psicología marxista
Posición intermedia del adolescente: exigencias elevadas vs. pocas posibilidades de organización
Valorada como fuerza motriz para el desarrollo de la personalidad
No se identifica con el término de conflicto
Expresión marcada en función del manejo adulto cercano
Transformaciones y cambios en la etapa del desarrollo
Manifestaciones de inseguridad y búsqueda de apoyo y comunicación
Desarrollo afectivo- motivacional.
Los adolescentes experimentan emociones más intensas y complejas debido a la maduración del sistema nervioso y hormonal.
Durante la adolescencia, los jóvenes exploran y consolidan su identidad emocional.
Comienzan a desarrollar intereses profesionales basados en sus inclinaciones cognitivas.
Preferencia por profesiones relacionadas con las asignaturas que más les gustan o que tienen un mayor reconocimiento social.
