Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

CHƯƠNG 6: TÂM LÝ HỌC NHÂN CÁCH NGƯỜI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC - Coggle Diagram

- - - - Là khả năng xâm nhập vào thế giới bên trong của trẻ, là sự hiểu biết tường tận về nhân cách của chúng cũng như khả năng quan sát tỉnh tế những biểu hiện của học sinh trong quá trình DH và GD
    - - Là năng lực gia công về mặt SP đối với tài liệu học tập nhằm làm cho nó phù hợp tốt nhất với HS
    - - là năng lực biết giao cho học sinh hệ thống việc làm, biết tổ chức, hướng dẫn, theo dõi, đánh giả hoạt động học tập của HS.
    - - nắm vững nội dung, chương trình sách giáo khoa và các tài liệu hướng dẫn đối với môn học mà mình phụ trách, có năng lực bồi dưỡng để hoàn thiện tri thức, có nhu cầu mở rộng vốn văn hoá chung và văn hoá sư phạm để tiến hành hiệu quả công tác dạy học và giáo dục
  - - - Hiểu được tâm tư, nguyện vọng, suy nghĩ và tình cảm, tính cách và khí chất, những ưu và nhược điểm cơ bản của HS để trên cơ sở đó lựa chọn được nội dung, phương pháp giáo dục thích hợp.
    - - Là NL biết dựa vào mục đích GD, yêu cầu đào tạo hình dung trước cần phải GD cho HS những phẩm chất nhân cách nào và hướng hoạt động của mình để đạt mục đích đó.
    - - Là NL nhận thức nhanh chông những biểu hiện bên ngoài và những biểu hiện TL bên trong của HS và của bản thân
      - biết sử dụng hợp lí các phương tiện giao tiếp, biết tổ chức, điều khiển quá trình giao tiếp nhằm đạt mục đích.
    - - Là năng lực gây ra được những ảnh hưởng trực tiếp của mình đến HS về mặt tình cảm và ý chí. Đó là khả năng làm cho HS nghe, tín và làm theo GV bằng tình cảm, bằng niềm tin
    - - Là khả năng tìm ra được những phương thức tác động đến HS một cách hiệu quả nhất, là sự cân nhắc đúng dẫn nhiệm vụ sư phạm cụ thể phù hợp với những đặc điểm và khả năng của HS trong từng tình huống SP cụ thể
  - - - biết điều khiển tập thể lớp học
      - biết tổ chức cuộc sống của học sinh trong nhà trường
      - biết tổ chức kết hợp giữa giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội
      - biết vạch kế hoạch thực hiện
      - biết kiểm tra và đánh giá việc thực hiện kế hoạch
      - biết sử dụng đúng đắn các hình thức giáo dục và phương pháp giáo dục một cách sáng tạo nhằm tác động đến toàn bộ đời sống, tâm hồn của học sinh tiểu học.
- - - - Lao động sư phạm chủ yếu hướng tới những người trẻ tuổi những người đang trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách
    - - sản phẩm của lao động sư phạm là tri thức kỹ năng kỹ xảo và các phẩm chất liên kết được hình thành ở học sinh.
    - - phải có một thời kỳ khởi động như là giáo viên cần có một thời gian tích lũy, rèn luyện, cho lao động đi vào ngày tết tặng hiệu quả.
      - có quán tính trí tuệ công việc của người giáo viên.
    - - tính khoa học
        
        người giáo viên phải có kiến thức khoa học chuyên ngành (môn học mình phụ trách) .
        
        khoa học sư phạm(khoa học giáo dục và khoa học tâm lý)
      - tính nghệ thuật
        
        khéo léo trong ứng xử sư phạm
        
        vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học
        
        giáo dục phù hợp với các đối tượng khác nhau
      - tính sáng tạo
        
        mỗi học sinh là một nhân cách đang hình thành khả năng phát triển đang bò ngót vì thế lao động sư phạm không cho phép diệt quân máy móc mà đòi hỏi về vụ trình sáng tạo từ người giáo viên trong suốt quá trình lao động.