Прийняття управлінських рішень в освітніх організаціях
Ознаки управлінського рішення
Цілі
Наслідки
Суб'єкт управління приймає рішення виходячи не зі своїх власних потреб, а у цілях рішення проблем конкретного закладу освіти.
Менеджер освіти обирає напрям дій не тільки для себе, але і для закладу освіти в цілому (чи його структурного підрозділу) та його працівників, і його рішення можуть істотно вплинути на життя багатьох людей.
Розподіл праці
одні працівники (керівники, заступники) зайняті рішенням проблем, що виникають, і прийняттям рішень, а інші (виконавці) – реалізацією вже прийнятих рішень.
Професіоналізм
тільки той, який володіє відповідними професійними знаннями і навиками, наділяється повноваженнями самостійно приймати певні рішення
Вимоги до управлінських рішень
Наукова обґрунтованість
Цілеспрямованість
Кількісна і якісна визначеність
Правомірність
Оптимальність
Своєчасність рішень
Комплексність управлінських рішень
Гнучкість
Повнота оформлення
розробка рішень з урахуванням об’єктивних закономірностей розвитку освітньої організації.
кожне рішення повинно мати мету, чітко пов’язану із стратегічним планом розвитку освітньої організації.
встановлення конкретних, виражених у кількісних показниках, результатів реалізації рішення; результати, які не мають кількісного вимірювання, мають бути охарактеризовані якісно.
рішення має випливати з правових норм та виходити з компетенції структурного підрозділу чи посадової особи.
вибір такого варіанту рішення, який відповідав би критерію ефективності діяльності – максимум результату за мінімальних витрат.
повинні прийматися у момент виникнення проблеми, порушень, відхилень у діяльності освітніх організацій
врахування всіх взаємозв’язків діяльності освітніх організацій.
будь-яке обґрунтоване рішення в управлінській динамічній системі може потребувати коректив, а інколи і прийняття нового рішення.
форма викладу рішення має виключати непорозуміння або двозначність у розумінні завдань
Класифікація управлінських рішень в освітніх організаціях
Сфера охоплення
Загальні рішення
тосуються всієї освітньої організації
Часткові рішення
стосуються конкретних підрозділів, служб, проблем тощо
Тривалість дії
Перспективні рішення
Поточні рішення
Оперативні рішення
Їх розробка та реалізація відбувається протягом тривалого періоду
Приймаються та реалізуються протягом короткотермінового періоду
Рішення щодо конкретних епізодів управлінської діяльності освітніх організацій
Рівень прийняття
Рішення на вищому рівні управління
Рішення на середньому рівні управління
Рішення на нижчому рівні управління
приймаються ректором та проректорами
Приймаються деканами, начальниками відділів
Приймаються завідувачами кафедр
Характер вирішуваних завдань освітньої організацією
Організаційні запрограмовані рішення
певний відомий перелік кроків із малою кількістю альтернатив
Організаційні незапрограмовані рішення
викликані новими або невідомими факторами та ситуаціями
Компромісні рішення
повинні врівноважувати протиріччя, що виникають
Спосіб обґрунтування
Інтуїтивні рішення
базуються на відчуттях керівника у правильності вибору
Рішення, які базуються на судженнях (думках, міркуваннях, висновках)
вибір, обумовлений знаннями, досвідом, стажем, кваліфікацією.
Раціональні рішення
обґрунтовуються об'єктивними аналітичними процесами
Спосіб прийняття
Одноособові рішення
приймаються керівником особисто
Колегіальні рішення
розробляє група фахівців, а приймає відповідна група керівників
Колективні рішення
приймаються загальними зборами