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INTRODUCCIÓN - Coggle Diagram

- - - - ¿Cuáles son las habilidades comunicativas?
        
        Comprensión Oral (Leer)
        
        Comprensión Oral (Escuchar)
        
        Expresión Escrita (Escribir)
        
        Expresión Oral (Hablar)
- - - - Tener en cuenta la diferencia entre escuchar y oír:
      - • Escuchar tiene que ver con comprender entre líneas lo que se está diciendo.
      - o Cuando hablamos de lenguaje de signos, por ejemplo, se sustituye la destreza o habilidad auditiva por la visión.
  - - - Es la capacidad de hablar o expresarse oralmente (hablar).
      - • Tenemos el sistema fonológico (cuerdas, vocales, laringe, lengua, etc.) y los sonidos fonológicos  forman sonidos y palabras con significados.
      - Sonidos lingüísticos: El paso del periodo lingüístico, pasa a observar que todo aquello que percibe y nombra de forma diferente, se da cuenta que hay una comunicación/correspondencia entre un sonido y con una palabra.
      - Signos lingüísticos son los hechos físicos que puedo percibir con mis sentidos. Todos aquellos hechos que puede percibir mi mente.
      - El desarrollo de las habilidades comunicativas propicia la competencia comunicativa entendida esta como un fenómeno donde se integran las capacidades metacognitivas y cognitivas para comprender y producir significados.
      - La importancia de la lectoescritura, tiene que ver con la necesidad de recordar el pasado, leyes, escritos... Sólo una forma oral se queda pobre.
- - - - Período del lenguaje bebé: de 0 a 2/3 meses de edad. (sistema de comunicación)
      - Período del lenguaje holofrásico: 2/3 meses hasta los 18 meses. (él bebe identifica todo con el de la misma manera utiliza su propia gramática, aunque no tenga sentido, empieza a balbucear, inicio del lenguaje.
    - - Reconocimiento del denominado signo lingüístico (Saussure): el niño es capaz de asociar una serie de sonidos a los elementos que le rodean. (Es algo personal, comienza a partir de los 12 meses, el niño es capaz de reaccionar una serie de sonidos a un objeto determinado/palabra)
      - Adquisición del lenguaje oral en todos los niveles. (Se produce una evaluación desde 18 meses, en a delante).
  - - - Preescritura (mecánica): De 3 – 3´5 años hasta 6 – 6´5 años.
        
        Siguiente paso es el trazo de líneas que son equivalentes a las letras  vertical, horizontal, ondulada, inclinada, etc.
        
        En primer lugar, trabaja los trazos: Motricidad Fina, inicio de la escritura.
        
        Grafomotricidad: Trazan la inicial de su nombre en 3 – 4 años
        Para luego aprender a escribir parcialmente su nombre.
        Fin último = Que el niño aprenda a escribir el abecedario.
        
        Conciencia Fonológica: Palabra se segmenta en fonemas:
        
        Conciencia Silábica, ambas tanto la fonológica como la silábica van de la mano, por la habilidad Metalingüística, hablamos de los SINFONES, que son la composición de dos consonantes: bl, gr, tr, pr, pl, etc. o Habilidad Metalingüística:
        Es consciente de que la lengua se segmenta, que las palabras tienen significado.
        El niño es consciente de que la palabra está formada por sílabas.
      - Lectoescritura: Ed. Infantil
        
        Analítica: Interesa que los niños comprendan las palabras y que lo menos interesante es que sepa cómo se escribe.
        
        Métodos entre los 6 y 7 años: 2 métodos: Métodos Sintético y el Método Analítico
        
        Sintético: Es el más clásico y puro e inicia la lectoescritura a través de unidades pequeñas.
        Empezar desde la letra (fonema) hasta la palabra.
        Interesa que empiece a leer/escribir letras, sílabas, etc.