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十二年國民教育海洋教育議題融入各領域 - Coggle Diagram
十二年國民教育海洋教育議題融入各領域
台灣的海洋教育課綱
【海洋教育議題】
三大目標
愛海
了解海洋社會與感受海洋文化之愛海情懷
知海
探究海洋科學與永續海洋資源之知海素養
親海
體驗海洋休閒與重視戲水安全之親海行為
九項核心素養
能善用語文、數理、肢體與藝術等形式表達與溝通，增進與海洋的互動
能善用資訊、科技等各類媒體，進行海洋與地球資訊探索，進行分析、思辨與批判海洋議題
能規劃及執行海洋活動、探究海洋與開發海洋資
源之能力，發揮創新精神，增進人與海的適切互動
能欣賞、創作有關海洋的藝術與文化，體會海洋藝術文化之美，豐富美感體驗，分享美善事物
能思考與分析海洋的特性與影響，並採取行動有效合宜處理海洋生態與環境之問題
能從海洋精神之宏觀、冒險、不畏艱難中，實踐道德的素養，主動關注海洋公共議題，參與海洋的社會活動，關懷自然生態與永續發展
能從海洋探索與休閒中，建立合宜的人生觀，探尋生命意義，並不斷精進，追求至善
能以海納百川之包容精神，建立良好之人際關係，參與社會服務團隊
能從海洋文化與信仰中，尊重與欣賞多元文化，關心全球議題及國際情勢，發展出世界和平的胸懷
一個理念
臺灣以海洋立國
五大學習主題
海洋文化
融合 語文、社會、藝術
融入海洋主題的文學、繪本、影片
情境教學、問題解決、角色扮演
海洋科學與技術
融合 自然
實地或影像觀察、媒體導入
比較海岸/海流狀況，分析優勢及劣勢，思考適合發展那些海洋能源
認識海洋生態環境及生物
了解臺灣海洋科學的研究與發展現況
海水淡化運用
海洋能源
礦產探勘與開採
了解人類活動對環境和其他生物的衝擊影響
海洋社會
融合 社會、生活
探究氣候、水資源與人類生活
分析臺灣的領海與經濟海域
海洋資源與永續
融合 自然、社會
情境教學、分析議題、問題解決
海洋污染、破壞、生物資源過度利
海洋礦產資源開採狀況，經濟與環境成本、合理開發的重要性
海洋休閒
融合 健體、綜合
體驗親水活動
參觀海洋科技博
認識國內外與海洋相關的風俗民情
規劃水域生態旅遊
55項實質內涵
海洋教育推動的困境
師資培育和教師不足
擁有相關知識的教師偏少
教育資源不足
偏遠地區或資源匱乏的學校缺乏相關教材、場地資源
缺乏持續性的項目與計畫
有短期性的海洋教育項目或活動，但缺乏長期計劃會影響海洋教育的深入推進與落實
社會關注度不高
政府和教育機構對於該議題的投入和支持偏少
台灣海洋教育課綱 v.s. 美國海洋教育制度
教學方法和框架
(同)倡導探究式學習，讓學生通過實踐和問題解決來學習
美國海洋教育以NGSS標準為主導，注重科學實踐、科學原理和跨學科概念的整合
台灣注重傳統的學科教育框架，在此基礎上融入海洋環境教育內容
地方關懷和本土化教學
(同)強調地方特色，將教學內容與當地環境、社會和文化連結
美國更將NGSS標準與地方環境素養結合，通過專案促進教師的在地化教學實踐
教育目標與核心理念
(同)旨在培養學生對海洋環境的認識與理解，以及跨學科素養和科學素養
美國海洋教育強調科學學習，注重STEAM的綜合應用
台灣海洋教育注重海洋環境保護、永續利用和生態平衡
(社會和環境議題)
政策支持和教育資源
(同)都需要政府、教育機構和社會資源的支持，以推動海洋教育的發展
美國政府、教育機構在NGSS標準和相關政策支持下，已建立了較為完善的海洋教育體系
台灣在海洋教育領域的政策制定和資源投入方面相對較少
海洋素養
你對海洋影響到你以及你會對海洋造成哪些影響的了解