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行為觀察和心智圖 - Coggle Diagram
行為觀察和心智圖
人類發展的例子
嬰兒-照顧者依附關係
行動可視為接近求取,而焦點在於表達依附組織。
Piagetian任務
成功或失敗的問題解決活動,但焦點是認知組織的表達。
學生的GPA
作為智力組織的反映,或作為社會-文化背景下的調整的焦點。
定義與介紹
行為觀察作為實證研究的焦點,是研究努力的因變量。
認識問題:「觀察行為的改變」是否引入了所需的反思區分,以表述一個廣泛的研究領域。
行為的功能
表達性-構成性
反映行動的組織或系統的基本功能,如認知系統、情感系統和動機系統。
工具性-交際性
行動作為達成某種結果的手段,以及與他人溝通的過程。
影響與混淆
若未明確區分表達性-構成性和工具性-交際性,將導致觀察行為的模糊性。
忽視表達性-構成性可能導致其被視為次要的研究對象。
理論與方法
各種心理學派之間的爭執反映了表達性和工具性之間的分裂。
方法方面,可靠性和效度的重要性取決於研究興趣的焦點。
表達性-構成性與工具性-交際性的區分
強調兩者的包容性,認識到各自在發展研究中的合法性。
變化應該在相關背景下考慮,不應被僅僅視為二元對立。
結論
進一步反思變化本身對於解決發展問題至關重要。