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LA EDUCACIÓN EN VALORES EDUCA VALORES, Educar en…
LA EDUCACIÓN EN VALORES
El profesorado ante la educación en valores.
Rol del cuerpo docente.
Requiere un modelo educativo complejo, enfrenta desafíos sociales.
Contrato moral.
La promoción de valores ético-sociales en el ámbito educativo.
La relevancia de la formación en principios éticos y ciudadanía.
Educación para una sociedad justa y feliz.
Elementos esenciales requeridos.
Apoyo y recursos para la labor docente.
Interacción entre la sociedad y la educación
Reciprocidad y compromiso social con la educación.
Aspectos emocionales y de voluntad.
Entornos educativos
Relaciones entre compañeros.
Función docente.
Ambiente ético de la institución.
Formas de educar en valores
• Fundamentada en valores universales.
y elecciones individuales y relativas.
Doble vía de aprendizaje.
Comunicativa y metacomunicativa.
Propuesta de modelo educativo.
Promover la formación independiente de valores.
Fomentar el crecimiento en aspectos morales de la personalidad.
El propósito de la formación en moralidad.
Promover la autonomía y el diálogo en las personas.
Fomentar el pensamiento crítico y el respeto hacia los demás.
Enfoques para la educación en valores.
Integración de dimensiones en el proceso educativo.
Los procesos educativos en la sociedad de la información.
Entorno caracterizado por la vulnerabilidad social.
Compromiso necesario del profesorado en la educación en valores para preservar sociedades democráticas y plurales.
Dimensiones de la persona durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Codificativa, adaptativa, proyectiva e introyectiva.
Desafíos de la sociedad digital .
Convertir información en conocimiento.
Mejorar habilidades expresivas y emocionales.
Forjar identidad mediante interacciones.
Requisitos para la responsabilidad ética.
Favorecer la autonomía personal.
Impulsar el diálogo y la gestión de conflictos.
Inculcar la tolerancia activa.
Promover el bienestar general y la aceptación de restricciones.
Una propuesta de educación en valores.
Abordar la educación en valores desde una óptica constructivista.
La interacción social y cultural moldea a las personas, y los valores influyen en sus acciones.
La relevancia de cambiar las condiciones socioculturales.
Mejorar condiciones sociales y promover inclusión.
Los propósitos del proceso de enseñanza de valores.
Fomentar la autonomía moral para sociedades plurales y democráticas.
Aspectos de la sociedad que subrayan la relevancia de la instrucción en valores.
Promover un estilo de vida democrático.
La educación en valores como un proceso en constante evolución.
Factores clave: condiciones, tiempo y autonomía.
Actores de la educación y orígenes de los valores.
Diferentes agentes influyen en la formación de valores esenciales para una sociedad pluralista y democrática.
Principios esenciales para la formación en valores.
Autonomía, apertura al diálogo, desarrollo de la voluntad y las emociones.
Requisitos para un proceso educativo centrado en los valores éticos.
Revalorización del esfuerzo como herramienta educativa, promoción del diálogo y respeto a la autonomía y dignidad de cada individuo.
Impulsar una transformación en la metodología educativa.
Creación de un ambiente ético en la escuela y progreso en consensos sobre abordar situaciones de conflicto.
Educar en valores.
La educación en valores en los procesos educativos
Fuente: Hoyos, G. (2004). La Educación en Valores en Iberoamérica. ed. Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Disponible en:
https://elibro.net/es/ereader/ucuauhtemoc/52208?page=17
. Consultado en: 24 Mar 2024
