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海洋教育課綱, 「海洋知能:海洋科學的基本原則與基礎觀念」, (三)國小高年級具體目標:, (四)國中具體目標:, (二)國小中年級具體目標:,…
海洋教育課綱
國內
台灣海洋教育課綱
「臺灣以海洋立國」
親海、愛海、知海
國外
美國
「海洋知能:海洋科學的基本原則與基礎觀念」
強調海洋教育的基本原則，強調每位具海洋知能者應認識下列基本理念
「海洋知能:海洋科學的基本原則與基礎觀念」
(7) 海洋仍有許多不為人知的部份。
(1)地球擁有一個具有多種特色的大海洋。
(2)海洋及其中的生物形塑出地球的特色。
(4)地球因海洋的緣故而能為人類所居住。
(6)海洋與人類是息息相關的。
(3)海洋對於天 氣與氣候具有重要的影響力。
(5) 生物與生態系統因為海洋而能維持多樣化。
(三)國小高年級具體目標:
1.熟練游泳基本技能。
3.瞭解臺灣海洋文化，並領略海洋冒險、進取的精神。
2.瞭解臺灣海洋資源開發的概況。
4.瞭解海洋自然科學的基礎知識。
5.瞭解臺灣基本的河流與海洋資源，並積極參與海洋環保活動。
6.涵養熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。
(四)國中具體目標:
3.比較臺灣與其他國家海洋文化的差異。
4.具備海洋自然科學的基礎知識及瞭解海洋科技發展。
2.瞭解海洋產業的結構與發展，以及主要海洋法規與海域主權。
5.認識常見的海洋資源與可再開發的再生資源。
6.涵養人與海洋和諧共處的價值觀，培養熱愛家鄉，熱愛海洋的思想情感。
1.熟練水域求生技能，並從事水域休閒運動。
(二)國小中年級具體目標:
1.具備游泳基本技能，並分享親水活動的樂趣。
2.瞭解家鄉的水產相關職業。
3.欣賞海洋文學與藝術作品，認識海洋民俗活動或信仰，嘗試創作海洋文學、藝術作品。
4.認識常見的海洋生物。
5.瞭解家鄉常見的河流或海洋資源及其保育方法。
(一)國小低年級具體目標:
1.喜歡親水活動，並重視親水的安全性。
2.喜愛閱讀並分享海洋的故事。
3.認識水的特性及其與生活的關係。
4.瞭解河流或海洋環境保護與生活的關係。
請問台灣海洋教育課綱跟美國海洋素養的差異為何?是否有異同點? 跟第一周的海洋教育DNA比較
差異
美國
美國海洋素養則更注重培養學生的海洋科學素養，包括對海洋科學知識、技能以及態度的培養，以應對與海洋相關的各種問題。
美國的海洋素養則更注重培養學生的科學思維和技能，使他們能夠更好地理解和應對與海洋相關的問題。
與第一周的海洋教育DNA相比，台灣海洋教育課綱和美國海洋素養在理念上更為接近，都更加注重了對海洋生態系統的認識和保護，以及對海洋科學知識和技能的培養。然而，海洋教育DNA更側重於提供跨學科的海洋教育體驗，並強調了學生的參與和實踐，以及與社區和實踐結合的重要性。
台灣
台灣海洋教育課綱著重於海洋生物、海洋資源利用、海洋環境保護等方面的教育內容，強調對海洋生態系統的認識和保護，同時關注海洋產業的發展與管理。
台灣的海洋教育課綱更加強調對本地海洋生態系統和資源的認識和保護，以適應本地的海洋環境和發展需求。
3.教育現場推動海洋教育議題的困難有那些呢?
課綱與教材規劃的不足
海洋教育在台灣的課綱與教材規劃相對不足，缺乏系統性和統一性。這導致教師在教學時難以找到合適的資源和教材來支援海洋教育的實施。
師資培訓與專業知識不足
教師在海洋教育領域的專業知識與技能可能有限，需要進行專業培訓與持續教育，以提升其教學品質與能力。
實地教學的困難
海洋教育涉及到許多實地考察和實驗活動，但台灣的學校往往缺乏足夠的資源和條件來支援這些活動，例如缺乏海洋教學設施、實驗設備等。
學生興趣的挑戰
相對於其他科目，海洋教育可能缺乏足夠的吸引力，學生對於海洋知識的興趣可能較低。這也增加了教師在教學中的挑戰，需要找到適合學生的教學方法和方式。
社會關注度不足
雖然海洋環境保護日益受到重視，但整體社會對於海洋教育的關注度仍然較低。這也影響了政府和學校對海洋教育的重視程度和投入力度。