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PRINCIPIOS DEL DUA - Coggle Diagram
PRINCIPIOS DEL DUA
Principio 1: Proporcionar múltiples formas de representación
PAUTAS
Proporcionar a los estudiantes múltiples opciones para la comunicación a través del lenguaje o del uso de símbolos para ilustrar las ideas principales de los contenidos del aprendizaje
Ejemplo 2: utilizar descripciones de texto de los símbolos gráficos, insertar apoyos al vocabulario, a los símbolos y referencias desconocidas.
Ejemplo 1: presentar los conceptos claves en formas alternativas al texto como imágenes, videos, fotografías y/o material físico
Proporcionar a los estudiantes opciones para la comprensión otorgando el apoyo necesario que garantice el acceso a la información y su procesamiento de forma significativa.
Ejemplo 1: activar los conocimientos previos brindando opciones que faciliten este proceso
Ejemplo 2: guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación presentando modelos y apoyos para el empleo de estrategias cognitivas y metacognitivas que faciliten el procesamiento de la información.
Proporcionar diferentes opciones para que el estudiante perciba la información a través de múltiples estímulos (visual, auditiva, táctil, audiovisual u otras)
Ejemplo 1: facilitar textos en los que se pueda agrandar tamaño de letra, texto, tipo de letra, apoyo con imágenes, entre otras.
Ejemplo 2: al presentar información con audio, acompañar con apoyos alternativos como subtítulos, diagramas o gráficos.
Principio 3: Proporcionar múltiples formas de implicación
PAUTAS
Proporcionar herramientas para mantener el esfuerzo y la persistencia mediante el desarrollo de habilidades individuales de autorregulación y autodeterminación que generen oportunidades de aprendizaje.
Ejemplo 1: resaltar la relevancia de las metas y los objetivos a través de un sistema de recordatorios periódicos para mantener el esfuerzo y concentración
Ejemplo 2: fomentar la colaboración y la articulación con la comunidad, diseñando agrupamientos flexibles que favorezcan la participación y el relacionamiento con los demás estudiantes.
Proporcionar formas de captar la atención, disponiendo de vías alternativas y de estrategias que respondan a las diferencias intra e interindividuales del estudiante.
Ejemplo 1: optimizar la elección individual y la autonomía, mediante opciones que permitan ejercitar la toma de decisiones y su satisfacción de logros permitiendo al estudiante participar del diseño de actividades.
Ejemplo 2: procurar la eliminación de la sensación de inseguridad y las distracciones creando
Principio 2: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión;
PAUTAS
Proporcionar múltiples medios físicos de acción como materiales diseñados de manera que sean compatibles con las tecnologías de apoyo comunes.
Ejemplo 1: ofrecer varios tipos de respuesta con alternativas en el ritmo, en los plazos y en la acción que hay que realizar para responder a las interrogantes.
Ejemplo 2: ofrecer diferentes posibilidades para interactuar con los materiales didácticos.
Proporcionar opciones para la expresión y fluidez en la comunicación utilizando varias formas o medios con uso alternativo de herramientas.
Ejemplo 1: facilitar herramientas gráficas para la composición y construcción del aprendizaje
Ejemplo 2: facilitar recursos para que los estudiantes alcancen el máximo nivel de dominio
Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas mediante apoyos precisos
Ejemplo 1: elaborar preguntas que permitan la integración de los intereses y necesidades de los estudiantes previa a la planificación de actividades, estableciendo los objetivos y metas que deben alcanzar, indicando los recursos que se utilizarán, así como las herramientas y el grado de complejidad.
Ejemplo 2: facilitar la gestión de la información y recursos utilizando organizadores gráficos o rutinas de pensamiento.