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La Zona de desarrollo proximo de Vygotski: Una reconsideración de sus…
La Zona de desarrollo proximo de Vygotski: Una reconsideración de sus implicaciones para la enseñanza
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préstamo de conciencia
Lenguaje total
la creación de contextos sociales en los que los niños aprendan a usar, ensayar y manipular el lenguaje para fabricar sentido o crear significados.
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El papel del adulto no es necesariamente el de proporcionar claves estructuradas, sino en asistir al niño, mediante conversaciones exploratorias y otras mediaciones sociales, a apropiarse o adquirir control de su propio aprendizaje. El objetivo es hacer que los niños adviertan conscientemente cómo se maneja el proceso de la literalidad y aplicar este conocimiento a re-organizar futuras experiencias o actividades.
Los habitantes de un aula funcionan dentro de un sistema de significados. Los ejemplos que hemos expuesto son atípicos porque no basan sus clases en una jerarquía o secuenciación de destrezas. Se insiste, no en determinar lo bien preparados c lue están los niños para asimilar la ayuda que les es transmitida por el adulto, sino en la re-creación del significado