Nosotros como grupo elegimos el tema de la inteligencia artificial y la relación profesor estudiante como reto en el futuro de la educación. Esto, a que por un lado, se ha presentado un gran y exponencial cambio que ha traído consigo la tecnología en todo ámbito, irrumpiendo ahora en las aulas de clase, y por el otro, a la falta de cambio en la manera como se suele relacionar el profesor con el estudiante. De tal forma, buscamos seguir la línea de los 7 saberes fundamentales al tomar como base una mirada amplia, situada y compleja del humano hoy en día, tanto desde su psique y los procesos internos que esta trae consigo, desde los aspectos comunes y múltiples que nos hacen a todos compartir la condición humana y por supuesto desde el momento histórico y lugar específico en el que se lleva a cabo este análisis. Así bien, buscamos cuestionar la manera en cómo el maestro, usualmente situado en un pedestal de sabiduría atribuida, puede generar más daño que bien sobre un estudiante que se confía en recibir vaga y pasivamente información sin la necesidad de poner a trabajar sus propias capacidades cognitivas de deducción, búsqueda y creatividad. Así mismo, de manera paralela, esto ocurre con el avance de IAs como chatgpt, de manera que se exacerba esa pasividad del alumno al tener la posibilidad de tener un trabajo hecho a tan solo unos cuantos clicks. Para sustentar esto, en el texto, "Reimaginar juntos nuestros futuros" se menciona que la inteligencia artificial, la automatización, y las transformaciones culturales sí están cambiando la configuración de los panoramas laborales y educativos en todo el mundo. Bien dicho esto, la idea no sería acabar con la posición del maestro ni mucho menos limitar el acceso a avances tecnológicos tan útiles, la apuesta estaría dirigida más a reevaluar y regular las maneras ya establecidas en las que se tienen en cuenta esos elementos del aprendizaje, ya que, de ser usados correctamente, pueden sacar muchísimo más potencial que la tendencia embrutecedora donde se suelen situar.